【正文】 。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階?？傊敬蔚木W(wǎng)上培訓對我來說收獲很大，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；使我對小學數(shù)學教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議，這個過程是需要較強的心理承受能力的。這種學習方式，自我認為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。二、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從生活中的數(shù)學來解決數(shù)學問題，倡導(dǎo)以科學探究為主的多樣的學習方式，重視數(shù)學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。認識到新一輪小學數(shù)學課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的數(shù)學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野在以前的數(shù)學教學中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。下面結(jié)合本次培訓學習的情況。篇五：“國培計劃”小學數(shù)學培訓學習體會 “國培計劃”小學數(shù)學培訓學習體會小學數(shù)學（2）班兵團農(nóng)十四師一牧場小學 王新安通過參加國家教育部組織的中小學骨干教師《中國教師研修網(wǎng)》學習培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。這次教師培訓使我煥發(fā)出無限生機，也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。教育大計，教師為本。我覺得我要學的東西還很多，自己教育教學上的不足也很多，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高，也從中學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，也使我對教學有了更多新的認識。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。在培訓學習期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學生的數(shù)學成長中反思我們的教學》；徐傳勝老師的《數(shù)學文化賞析》；曲安京教授《中國數(shù)學史上的數(shù)學素材》講座；郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。并將學習的理念運用到我的課堂教學中?？傊?，此次培訓學習時間雖然是短暫的，又是網(wǎng)上學習，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。因為教材必競是教育專家編輯審核的，是實用于廣大教師和學生的，每堂課都有他的重難點，所以教師必須上課前要好好研究教材。１、教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。為此，作為一名參與學習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性。今后，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。二、我本次“國培計劃”學習的收獲“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也有它的局限性。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。作為一名新課改的實施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。一、培訓學習的感觸。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。總之，這次國培教會了我很多，但只有把工作落到實處，才能真正體 現(xiàn)國培的價值。平時的教學方面，我認真鉆研教材，備 好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準備，可是上課 下來，覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，教學效果不是很 好，有些達不到我預(yù)期的教學效果，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點課堂經(jīng) 驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學能更好。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。教給他們自學的方法，引導(dǎo)他 們怎樣進行課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老 師和同學一起探討，提高學習效率。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參 與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學 生、教師共同參與評價。新課程要求把課堂還給學 生，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。對于中年級 學生，伙