【正文】 他們終于明白，團(tuán)結(jié)就是力量。人說(shuō):“你們一起拿試試。這時(shí)人說(shuō)話(huà)了:“要不你們比比誰(shuí)能拿起地上的球，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大?！蔽宓芤矤?zhēng)吵著說(shuō)他的本領(lǐng)最大?！彼牡芗庵ぷ硬遄斓?“那是你自找?！倍缯f(shuō):“你分配不均有失職之處，出了事都是我給你頂著，我的本領(lǐng)最大。最終矛盾激化，一場(chǎng)不可避免的爭(zhēng)吵發(fā)生了。他們都有各自的分工，盡職盡責(zé)團(tuán)結(jié)的生活在手上。給寓意寫(xiě)寓言： 人與人之間要相互團(tuán)結(jié)。如果我們不給他那根小樹(shù)枝，他就無(wú)法砍伐我們，也許我們能永久地站立在這里。他很快就砍倒了森林中最貴重的大樹(shù)。樹(shù)答應(yīng)了他的請(qǐng)求，給他一根小樹(shù)枝。這個(gè)故事告訴我們：那些好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的人必將失敗。可烏龜再三懇求，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開(kāi)。三、大膽想象、完成創(chuàng)作（任選其一）給開(kāi)頭，寫(xiě)寓言：老鷹在天空展翅翱翔，被正在沙灘上曬太陽(yáng)的烏龜看見(jiàn)了，他也渴望飛翔????便請(qǐng)求鷹教他飛行。？在文中哪里看得出他驕傲、得意忘形（“吹”、“唱” 動(dòng)作描寫(xiě)）寓意：誡人諷刺了那些取得一些成績(jī)得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢(shì)必要被小人物打敗。三、朗讀寓言，感知故事 分角色朗讀課文：通過(guò)分角色朗讀，朗讀時(shí)請(qǐng)注意語(yǔ)氣、帶上動(dòng)作，讓同學(xué)們一邊看一邊聽(tīng)，更好地熟悉寓言?xún)?nèi)容，感知文中三種不同動(dòng)物的形象。他的寓言經(jīng)過(guò)加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。２、簡(jiǎn)介伊索： 伊索，公元前６世紀(jì)的希臘寓言家。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。二、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí) １、寓言及其特點(diǎn)：寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話(huà)概括寓意學(xué)習(xí)編寫(xiě)寓言一、導(dǎo)入看圖片，猜成語(yǔ)。２、學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話(huà)概括寓意。說(shuō)明: 本文的寓意與《智子疑鄰》極為相近。動(dòng)作態(tài)度無(wú)為而不竊钅夫也。顏色,竊钅夫也。●課文擴(kuò)讀材料。筆鋒犀利,說(shuō)理透辟,常用寓言故事闡明事理,富有說(shuō)服力。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷,下獄后被逼自殺,死時(shí)才47 歲。他出身貴族,屢次上書(shū)向韓王進(jìn)諫,改革政治,實(shí)行富國(guó)強(qiáng)兵的政策,都未被采納。封丹、德國(guó)的萊辛、俄國(guó)的克雷洛夫都產(chǎn)生了明顯的影響?！稙觚斉c兔》《牧人與野山羊》等,則總結(jié)了人們的生活經(jīng)驗(yàn),教人處世和做人的道理。弗里吉亞人。寓意有什么不同?3.《蚊子和獅子》一則刪去“卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了”開(kāi)始至結(jié)尾這一段話(huà),再跟原作比較,寓意有什么不同?4.《塞翁失馬》一則,說(shuō)明好事能變壞事嗎? 好事變壞事或壞事變好事,都是有條件的,試舉例證明。這是從消極方面說(shuō)的。教學(xué)步驟:一、朗讀課文二、復(fù)述故事三、探究思考: 凡寓言作品, 皆有寓意,我們可以從不同角度來(lái)理解、運(yùn)用。..【教學(xué)設(shè)計(jì)C】創(chuàng)意說(shuō)明:這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。描寫(xiě)兩次吹喇叭的動(dòng)作,第一次表現(xiàn)蚊子的勇敢,第二次表現(xiàn)蚊子得意忘形?！逗斩购偷裣裾摺分饕谜Z(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě),表現(xiàn)赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮、自命不凡的性格特征?！逗斩购偷裣裾摺钒焉癞?dāng)作人來(lái)寫(xiě)?！逗斩购偷裣裾摺分S刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人?！段米雍酮{子》寫(xiě)了兩件事: 第一件是蚊子與獅子戰(zhàn)斗,戰(zhàn)勝了獅子。情節(jié)不同。都是第一段講故事,第二段議道理。教學(xué)步驟:一、朗讀———分角色讀二、討論———討論寓意三、比較———比較異同: 請(qǐng)同學(xué)們比較一下,《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》這則寓言有什么相同與不同之處。亡:暮而果大亡其財(cái)（）馬無(wú)故亡而人胡()故:馬無(wú)故亡而人胡（）以跛之故()父:父子相保（）鄰人之父()之:人皆賀之（）近塞上之人()而:暮而果大亡其財(cái)（）而疑鄰人之父()四、背誦【教學(xué)設(shè)計(jì)B】創(chuàng)意說(shuō)明:這篇教學(xué)設(shè)計(jì),在思路上采用“一課兩則式”“比同求異式”處理。天雨墻壞（）其家甚智其子(),試著解釋。第三遍讀,讀出語(yǔ)氣。第二課時(shí) 教學(xué)《智子疑鄰》和《塞翁失馬》一、朗讀第一遍讀,讀準(zhǔn)字音。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說(shuō)的話(huà),表現(xiàn)出它至死才明白自己的缺點(diǎn)?！北憩F(xiàn)出它得意忘形、目空一切的性格特點(diǎn)。注意讀出“蚊子”的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。在表達(dá)方式上以敘述為主,間用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)。在結(jié)構(gòu)上第一段講故事,第二段議論點(diǎn)出寓意。?諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。赫耳墨斯聽(tīng)到宙斯的雕像值一個(gè)銀元,又笑著問(wèn)道。赫耳墨斯來(lái)到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現(xiàn)他愛(ài)慕虛榮的性格。:赫耳墨斯具有怎樣的性格特點(diǎn)?,準(zhǔn)備發(fā)言。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。其篇幅大多簡(jiǎn)短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。教學(xué)步驟:第一課時(shí) 教學(xué)《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》一、介紹寓言的特點(diǎn)寓言, 文學(xué)作品的一種體裁。在教學(xué)中,注重朗讀和品析。兩則外國(guó)作品, 可采取“自然式處理”。寓言不是簡(jiǎn)單的比喻，而是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短完整的故事運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭方法來(lái)表現(xiàn)的，所以要引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來(lái)想象，使學(xué)生對(duì)寓言故事形成完整而清晰的印象。如：“吾盾之堅(jiān)”“吾矛之利”中的“堅(jiān)”和“利”分別作“堅(jiān)固”和“鋒利”的解釋。因?yàn)檎Z(yǔ)言的寓意是包含在鮮明生動(dòng)的形象之中的，這就要求對(duì)寓言的教學(xué)必須抓住生動(dòng)形象的關(guān)鍵語(yǔ)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解這些語(yǔ)言所描寫(xiě)的形象，并使學(xué)生感受和想象這些畫(huà)面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦，古人云：“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。它最基本特征在于教訓(xùn)和諷刺。我們可以從這些不長(zhǎng)的短文和短詩(shī)中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機(jī)敏，拉封丹寓言的俏皮、風(fēng)趣和生動(dòng)，萊辛寓言的深刻、激越和時(shí)代感，克雷洛夫寓言的豐富、凝練和絕妙譏諷，從而了解大師們所生活的時(shí)代，品味大師們特有的藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)悟深?yuàn)W的人生道理。以自然萬(wàn)物為主角，呈現(xiàn)人生百態(tài)，充滿(mǎn)著人生智慧的寓言，讓人回味無(wú)窮。古希臘的《伊索寓言》、風(fēng)趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。世界著名寓言寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì)，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象，號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來(lái)與惡人進(jìn)行斗爭(zhēng)?！兑了髟⒀浴饭彩占巳陌賯€(gè)小故事，與抒情詩(shī)主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的總結(jié)。伊索寓言大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。作家，詩(shī)人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過(guò)啟發(fā)和樂(lè)趣。這些小故事言簡(jiǎn)意賅，平易近人。現(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。三、備課資料提供《伊索寓言》簡(jiǎn)介 《伊索寓言》是一部寓言 故事集。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。我比你強(qiáng)得多。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。這之后，蚊子會(huì)有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請(qǐng)發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)這個(gè)寓言故事。八、作業(yè)：必做：寫(xiě)一段有中心的話(huà)，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個(gè)詞?！?但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)。前面為記敘，后面是議論。*分析品味課文過(guò)程中涉及的需要深入討論、理解的問(wèn)題： 1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？ 3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？ 4這個(gè)故事告訴了我們什么道理？全班有感情地朗讀課文四、適當(dāng)?shù)卮┎蹇谡Z(yǔ)交際設(shè)計(jì)“當(dāng)蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。三、體驗(yàn)文本，品味語(yǔ)句，理解課文請(qǐng)學(xué)生再讀課文，圈畫(huà)出自己喜歡的句子請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話(huà)。閱讀需要突破的核心問(wèn)題目標(biāo)：怎么理解蚊子可以打敗強(qiáng)大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫(xiě)作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：用傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。第二段的劃線處應(yīng)填入的語(yǔ)句是（）A．不善于揚(yáng)長(zhǎng)避短B．愚昧無(wú)知C．經(jīng)驗(yàn)豐富D．自以為是給這則寓言加一個(gè)題目，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．蒼蠅和蜘蛛B．蒼蠅、蜜蜂和蜘蛛C