校園環(huán)?；顒硬邉?參考版)
2024-11-09 06:43本頁面
【正文】 。所設(shè)置獎項為：一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，最佳風(fēng)采獎，最佳組織獎，最佳人氣個人獎，觀眾參與獎。共分為五個環(huán)節(jié)，分別為必答題、限時搶答題、灌籃高手、指定答題、風(fēng)險題。每隊通過不同的方式自我介紹，展示該代表隊的風(fēng)采。流程四：環(huán)保知識pk賽。本次活動設(shè)置一二 三獎。流程二：通過觀看影片后培養(yǎng)了大家的環(huán)境保護意識，我們在二食堂門口舉行”校園環(huán)保行”簽名活動，：放映一部以環(huán)保為主題的電影，電影預(yù)計時長為九十分鐘以內(nèi)，電影由辦公室提供。影片觀看結(jié)束后，現(xiàn)場的同學(xué)們要互動起來，即現(xiàn)場征集同學(xué)們關(guān)于環(huán)境保護的看法，以及日常中保護環(huán)境的方法。讓同學(xué)們深深的感到保護環(huán)境的重要性，從而在日常的生活中自覺的參加到保護環(huán)境的行動中來。）們周圍的環(huán)境現(xiàn)狀。內(nèi)容有關(guān)于環(huán)境好的方面，同時重點放在不好的環(huán)境現(xiàn)象上?！彪m然我們現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，大自然會給人類應(yīng)有的回報，讓人類能在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。二、活動目的：增強我校學(xué)生參與環(huán)保的意識保護我們學(xué)校以及周邊的的環(huán)境培養(yǎng)打?qū)W生養(yǎng)成愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識增強全校師生的環(huán)保意識三、活動意義：通過這次活動提高我校學(xué)生的環(huán)保意識，積極響應(yīng)學(xué)校建設(shè)綠色校園的號召。同時新學(xué)年伊始,安徽師范大學(xué)正式將環(huán)保教育列為全校學(xué)生公共必修課程 我校校長蔣玉珉向光明日報記者介紹,安徽師大一直通過公共基礎(chǔ)課程滲透環(huán)保理念、組織社團活動參與環(huán)境保護等方式,致力把學(xué)生培養(yǎng)成環(huán)保理念的“踐行者”和“播火人”,而讓環(huán)保教育課程全面走進課堂,則是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。讓我們的校園煥發(fā)美麗光彩！毛石小學(xué)德育處2012年5月第五篇：校園環(huán)?；顒硬邉澐桨感@環(huán)?；顒硬邉澐桨敢?、活動背景：隨著世界各國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和生產(chǎn)力水平不斷提高提高，人類對環(huán)境的影響越來越大環(huán)境問題已日益突出和尖銳化。鼓勵同學(xué)立足本地，在實踐中做到尊重自然。與此同時，增強學(xué)生參與環(huán)保的意識，促使同學(xué)們培養(yǎng)愛護環(huán)境、保護環(huán)境的行為習(xí)慣，形成良好的道德準(zhǔn)則?？傮w而言，此次活動是為了讓綠色走進生活，讓大眾受益于環(huán)保。讓同學(xué)們在活動中學(xué)會團結(jié)協(xié)作，互幫互助。但是，真正檢驗我們對環(huán)保的貢獻的不是言辭，而是行動。積極響應(yīng)學(xué)校建設(shè)“綠色校園”的號召。二、活動目的：本活動可以讓環(huán)保、生活與健康等思想深入人心，有助于同學(xué)們更好地生活和學(xué)習(xí)，為社會環(huán)保積蓄力量。作為學(xué)生，校園是我們進一步提升自己的圣地，我們的思想在此得以升華，為美化校園環(huán)境，把大家培養(yǎng)成環(huán)保理念的踐行者，為此我校四個大型社團特攜手舉辦本次大型環(huán)?；顒??！熬G色校園”不僅能使教師和學(xué)生的環(huán)保意識得以提高，學(xué)校環(huán)境品質(zhì)得以改善，而且還可以通過教師和學(xué)生帶動廣大家庭，通過家庭帶動社區(qū)，又通過社區(qū)帶動全體公民更廣泛地參與環(huán)保行動。創(chuàng)建“綠色校園”是我們學(xué)生參與環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展行動的起點和標(biāo)志，在社會實踐活動中具有重要意義?，F(xiàn)在倡導(dǎo)同學(xué)們將垃圾袋帶下樓扔入垃圾箱，還樓道一個干凈的環(huán)境。海報6：愛護宿舍樓道環(huán)境。海報5：節(jié)約用紙，制造
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