我是這樣做一年級(jí)班主任的(參考版)
2024-11-09 05:24本頁面
【正文】 學(xué)生在成長過程中不免會(huì)走一些彎路，教師應(yīng)給犯了錯(cuò)的學(xué)生一份寬容、一份信任、一份鼓勵(lì)，用無私的愛來面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤。讀過李鎮(zhèn)西老師的書，我給班主任一個(gè)建議，應(yīng)該加強(qiáng)加分制度，上課說話扣2分，如果轉(zhuǎn)天上課不說話了，就加3分，豈不更好！我們的制度不應(yīng)該帶給學(xué)生壓抑感，應(yīng)該帶給學(xué)生快樂。恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)榘嘀魅我筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒。一些學(xué)生，產(chǎn)生了極強(qiáng)的抵觸情緒，我行我素，分?jǐn)?shù)為負(fù)的，而且負(fù)幾百分了。每人有100分基礎(chǔ)分，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了,就扣分；考試前十名，做題時(shí)用到好的方法等，就加分。另一部分學(xué)生，就是惰性大，不思考，利用網(wǎng)上的“作業(yè)幫”等軟件查找的答案，對(duì)這部分學(xué)生一方面批評(píng)教育，和其家長及時(shí)溝通關(guān)注，另一方面，鼓勵(lì)其勤于思考。立即改進(jìn)方法，找學(xué)生談心。對(duì)照李鎮(zhèn)西老師的教育方法，發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)過程中的不當(dāng)之處。有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，一味的教育、罰補(bǔ)。我對(duì)于對(duì)于自己的學(xué)生，是滿腔的愛；愛到深處，又是滿腔的“恨”，恨鐵不成鋼。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大熔爐里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。李老師說：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂?！段疫@樣做班主任》是李鎮(zhèn)西老師從教多年，在班級(jí)管理工作中的教育理念和方法的精華，李老師以民主和愛心為出發(fā)點(diǎn)，以真摯的情感和人類樸實(shí)的價(jià)值觀滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同感動(dòng)、共同成長。當(dāng)看了李鎮(zhèn)西的《我這樣做班主任》這本書，不禁對(duì)班主任工作重新定位?，F(xiàn)在的學(xué)生“見多識(shí)廣”，富有朝氣，當(dāng)班主任是個(gè)累心力、費(fèi)體力的活。讓我們處處為學(xué)生著想，用愛心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壯成長。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的轉(zhuǎn)變確實(shí)很大，下課時(shí)還經(jīng)常主動(dòng)與我談?wù)勛约旱南敕?。抓住他的閃光點(diǎn)，告訴他：“老師很欣賞你，上課思維活躍，如果你能努力改掉那些小缺點(diǎn)，老師會(huì)更欣賞你。還鼓勵(lì)和要求他用這種頑強(qiáng)、拼博的精神放在學(xué)習(xí)上。他所參與的三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目全部拿了第一，為自己贏得榮譽(yù)，為班集體爭了光。而他都沒有一點(diǎn)改進(jìn)。而在家里,據(jù)家長的反映,雖然今年已經(jīng)讀上三年級(jí)了,但成績還很差,每天晚上放學(xué)回家后都貪玩,做作業(yè)也很馬虎，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。”愛學(xué)生要從信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步做起。那我想：既然這孩子的家人都那么關(guān)心他，我做他的任課老師難道放棄他嗎？因此，每天中午我都用休息時(shí)間經(jīng)常耐心地輔導(dǎo)他，每次做題都與他逐題給他做了講解，使他十分感動(dòng)并認(rèn)真做完了每次的作業(yè)。當(dāng)時(shí)，我心平氣和地向他了解情況后并沒有批評(píng)他，而是找這孩子到辦公室來，首先拍一拍他的肩，然后又摸一摸他的頭，接著與他拉起家常來。我能主動(dòng)幫其解“難”，讓他們感受到老師特別的關(guān)注、體貼和體驗(yàn)到師愛，定會(huì)產(chǎn)生無比信心和力量。這樣才能使他們迸發(fā)出無窮的信心與力量之火。其愛的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們，于是便產(chǎn)生“孤獨(dú)”、“自暴自棄”甚至“孤僻”?！睈勰墚a(chǎn)生偉大的力量。人人都有愛的需要。尤其對(duì)待“困難生”更是抓住其點(diǎn)滴進(jìn)步，大加表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)，還抓緊時(shí)機(jī)讓孩子明白：“取長補(bǔ)短，將勤補(bǔ)拙”這樣的道理。他們的“困難”只是暫時(shí)的，沒有不好的學(xué)生，只有不成功的教育?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在日常的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些家長缺少教育子女的科學(xué)方法，一味地寵愛孩子，致使他們養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的自我中心主義。就這樣孩子學(xué)會(huì)了解決生活中3一些數(shù)學(xué)問題了。我真沒有辦法了,請(qǐng)你在學(xué)校多多教育吧!聽完這些話我心想：這樣的孩子真的沒有辦法教嗎？那我就每日中午經(jīng)常找這孩子到辦公室與他真誠地談心。通過近一學(xué)期的溝通，終于贏得了學(xué)生的信任。使自己融入孩子的生活中，讓孩子把我當(dāng)成他們的知心姐姐。在這些年的教育生涯中，我常常都是以校為家，平日里只要一有空就與學(xué)生們呆在一起。青春是美好的，比青春更美好的是一顆高尚無私的心！正像我在自己的愛生格言中所說的那樣：“對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)說在嘴上，寫在紙上，而要身體力行，用行動(dòng)檢驗(yàn)。以上是我的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。七、用好家長會(huì)這一法寶開會(huì)時(shí)，家長和老師要同時(shí)交流，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長提出的問題，取得家長的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、
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