【正文】 在今后的活動(dòng)教學(xué)中，我應(yīng)考慮的更充分、全面，靈活，勇敢的調(diào)整方案。對(duì)于不足之處我歸類(lèi)出以下幾點(diǎn)：熱身和放松活動(dòng)不夠，在準(zhǔn)備部分缺乏隊(duì)形練習(xí)。幼兒是活動(dòng)的主體，教師是材料的提供者，活動(dòng)的觀察者和支持者，活動(dòng)中注重最大限度地挖掘幼兒的主體性，引導(dǎo)孩子們自由探索沙包多種玩法，在討論中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，以游戲形式貫穿始終?；顒?dòng)材料的選定既貼近幼兒的喜好，又滿足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)。與此同時(shí)在活動(dòng)中我還采用了幼兒嘗試練習(xí)、親身體驗(yàn)、教師示范、集體討論和伙伴互相學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，實(shí)踐表明，這些方法是適宜有效的，幼兒的投擲技能得到了很好的鍛煉和提高。自我評(píng)價(jià)：首先在活動(dòng)中我把投擲動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌，讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)掌握正確的投擲方法。運(yùn)動(dòng)量符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。建立幼兒體育運(yùn)動(dòng)器械的拿、放常規(guī)。良好的常規(guī)，有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展，也有助于幼兒活動(dòng)質(zhì)量的提高。體育活動(dòng)時(shí)，考慮到幼兒年齡特點(diǎn)，選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)的、“跳一跳”就可以達(dá)到的活動(dòng)內(nèi)容。檢查場(chǎng)地是否平整。就把大灰狼給打敗了?？墒墙裉斓膭倮?，我們要謝謝這幾位身上貼著大星星的小朋友，因?yàn)樵诰刃⊥米拥臅r(shí)候，他們的球打到了大灰狼，這是因?yàn)樗麄兺肚虻淖藙?shì)正確，就像兒歌里說(shuō)的那樣：左腳前，右腳后，右手握球肩上頭，重心放在后腳上，側(cè)身扭腰向上投。每一位用游戲材料打到大灰狼的幼兒將會(huì)得到一個(gè)金色的星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。游戲：救出“小兔子”幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別從起跑線出發(fā)，從筐內(nèi)取出一個(gè)自己可以用來(lái)打大灰狼的游戲材料，投向灰太狼。當(dāng)教師說(shuō)：“狼來(lái)了！”“大灰狼”舉起手中的沙袋打“小兔子”，“小兔子”們趕緊躲閃并跳到圈外（家）。念完兒歌，從圈外跳進(jìn)圈內(nèi)。游戲：勇敢的小兔子另一教師扮演大灰狼站在圈外，幼兒站在大圓外（家）。（4）幼兒和老師邊說(shuō)兒歌邊練習(xí)正確的投擲動(dòng)作。（2）討論：為什么有的小兔子的球能打到灰太狼，而有的小兔子的球卻打不到灰太狼？（球投得太低、沒(méi)用力、雙腳沒(méi)有岔開(kāi)……）（3）教師示范正確的投球動(dòng)作，并教幼兒自編的投球兒歌。出示已掛好的大灰狼的圖片，激發(fā)幼兒打大灰狼的興趣。（3）、雙膝夾沙包跳。（1）、雙臂張開(kāi)，頭頂沙包走?！甭?tīng)音樂(lè)，做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。幼兒扮兔寶寶。體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，在游戲中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：探索沙包的多種玩法?；顒?dòng)名稱(chēng)：《勇敢的小兔子》適合班級(jí)：小班(34歲)參加人數(shù): 15—20人。由此，在幼兒感興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的現(xiàn)有水平特設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)《勇敢的小兔子》。為了激發(fā)幼兒的投擲興趣，提高幼兒的投擲能力，在平時(shí)的戶外活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)并組織了“小貓學(xué)本領(lǐng)”等投擲游戲。我發(fā)現(xiàn)幼兒在肩上揮臂投擲方面明顯存在整體水平偏低等問(wèn)題?！靶★w燕”即投紙鏢游戲。要多引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和分辨滾球的肌肉感覺(jué)，以提高他們感知覺(jué)的敏銳性和準(zhǔn)確性。滾球的目標(biāo)物可以是易拉罐、積木塊、圈等靜態(tài)的物，也可以是流動(dòng)的球、跑動(dòng)并能主動(dòng)躲閃的人。球是操作對(duì)象，它的大小、輕重、充氣程度、光滑度、顏色、圖案甚至形狀都是可變的。指導(dǎo)建議：滾球的姿勢(shì)有蹲滾、跪滾、站滾、移動(dòng)滾；滾球動(dòng)作有推滾、撥滾、擊滾、拋滾，每一種滾都可用雙手或單手，閉目或不閉目滾。玩法：幼兒排成一列橫隊(duì)人手一球聽(tīng)信號(hào)后，用不同的滾球姿勢(shì)與動(dòng)作去擊放在身前10一5米處的易拉罐或積木塊?！痹凇半u媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂(lè)活動(dòng)身體（頭部、肢體等）二、小雞學(xué)本領(lǐng)１、雞媽媽示范提“蟲(chóng)子”?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 一條圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐貍的家場(chǎng)景；狐貍頭飾１個(gè)；“蟲(chóng)子”若干； 草地、樹(shù)、草叢。小雞學(xué)本領(lǐng)（跑）活動(dòng)目標(biāo)：，且不與他人碰撞。①請(qǐng)孩子從起始線開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。）進(jìn)行游戲：請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則?！安赡⒐降男」媚铩薄Ｖ笇?dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了，小兔們出發(fā)！，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。，教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。指導(dǎo)語(yǔ)：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹(shù)林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過(guò)去呢？，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好?；顒?dòng)過(guò)程：組織幼兒做“小動(dòng)物來(lái)做操”的模仿操。，布置成“樹(shù)林”。小兔采蘑菇活動(dòng)目標(biāo):?；氐郊抑蟹窒硎澄?。帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？” 幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）變成一個(gè)小西瓜。吃過(guò)西瓜。能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。結(jié)束部分：律動(dòng)“你好嗎”（動(dòng)作設(shè)計(jì)：小鳥(niǎo)飛著找朋友—小鳥(niǎo)兩兩問(wèn)候“你好嗎”，答“我很好”—握握手，說(shuō)“再見(jiàn)”。提醒幼兒找離自己最近的，不和別人搶。第三遍游戲“采小花”：配班老師將花放在幼兒所站的圈外34米處，小花個(gè)數(shù)比幼兒人數(shù)少。游戲規(guī)則：聽(tīng)到信號(hào)后，跑過(guò)去將花種到圈內(nèi)，一個(gè)圈里只能種一朵花。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)沒(méi)采到花的幼兒下次努力。第一遍游戲“采小花”：教師提供的小花比幼兒人數(shù)少2個(gè)，發(fā)出信號(hào)后，幼兒跑過(guò)去采小花?；顒?dòng)準(zhǔn)備加上配音的動(dòng)感音樂(lè)磁帶一盤(pán)，套圈若干（比幼兒人數(shù)少3個(gè)），與幼兒人數(shù)相等的小花，在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圈。第四篇：小班體育游戲小班體育游戲——搶小花活動(dòng)目標(biāo)發(fā)展快速奔跑能力。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言又培養(yǎng)了幼兒自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。篇三：小班體育游戲教學(xué)反思戶外體育游戲《小蝌蚪找媽媽》，這一活動(dòng)開(kāi)展之前我便給孩子們講了故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒了解了故事的情節(jié)，并為每位幼兒準(zhǔn)備了一根短帶當(dāng)尾巴。總體上，本次活動(dòng)能很順利得開(kāi)展，幼兒玩的不亦樂(lè)乎，各個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，銜接自然。對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我也只能先顧全大局而不能照顧得面面俱到了。對(duì)于出現(xiàn)這種狀況，我覺(jué)得自己缺乏應(yīng)變能力。當(dāng)我在小一班試教的時(shí)候相比較之下會(huì)相對(duì)常規(guī)好一點(diǎn)，不會(huì)不聽(tīng)指揮就直接跑出來(lái)躍躍欲試。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)探索活動(dòng)是比較難的，經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，因此在探索報(bào)紙的新玩法這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒，特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)跳得動(dòng)作，這樣才能與小青蛙跳荷葉相聯(lián)系，為后面的活動(dòng)做鋪墊。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是探索報(bào)紙的多種玩法，激發(fā)幼兒的探索欲望。并且根據(jù)幼兒思維的具體形象性的特點(diǎn)，我給每個(gè)幼兒佩戴了頭飾，這是他們平時(shí)很少戴的，這次的活動(dòng)他們就更加投入了，有些幼兒甚至?xí)苯咏形仪嗤軏寢專(zhuān)f(shuō)明他們有身臨其境的感覺(jué)。篇二：小班體育游戲教學(xué)反思本次活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，選材源于生活，報(bào)紙是幼兒平時(shí)都有接觸到的，是熟悉的事物，可是這次活動(dòng)卻將普通的報(bào)紙拿來(lái)與幼兒做游戲，創(chuàng)編出各種不同的玩法，于是報(bào)紙有了其新的意義。材料的準(zhǔn)備活動(dòng)中，我讓孩子們用呼啦圈來(lái)當(dāng)汽車(chē)的“方向盤(pán)”，有些孩子好像對(duì)呼啦圈不是很感興趣，以至于在開(kāi)車(chē)時(shí)，沒(méi)有很好得運(yùn)用呼啦圈。在活動(dòng)中，教師應(yīng)該以幼兒為主體，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。表?yè)P(yáng)以及他們遵守交通規(guī)則。小班的幼兒非常需要老師情感上的溝通，來(lái)滿足他們的心理需要。其中，在自由練習(xí)時(shí)先自由學(xué)習(xí)正走和倒走，然后在一個(gè)跟著一個(gè)正走或倒走，最后再通過(guò)情境式游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，這樣的安排，大多數(shù)幼兒基本知道了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則也掌握了一個(gè)跟著一個(gè)走的技能。個(gè)走，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)！層次清晰，由易到難。既達(dá)到了體育活動(dòng)前做的準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，同時(shí)又使活動(dòng)一開(kāi)始，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動(dòng)有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了看紅綠燈，知道了一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，同時(shí)也會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走?！毒V要》中指出：“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。樂(lè)意與同伴一起參加體育活動(dòng)。第三篇：小班體育游戲教學(xué)反思小班體育游戲教學(xué)反思篇一：小班體育游戲教學(xué)反思在開(kāi)展小班體育游戲《開(kāi)汽車(chē)》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友對(duì)于汽車(chē)都很感興趣，記得有一天，一個(gè)孩子跑到我面前說(shuō)“老師、老師、我爸爸買(mǎi)了一輛好大的車(chē)呢，你到我家來(lái)，我們開(kāi)車(chē)出去玩好嗎？”于是，很多孩子都呼啦一下圍了上來(lái)，“老師，路上有紅綠燈的”；“我也坐過(guò)小汽車(chē)”；“我奶奶送我一輛小汽車(chē)，我能開(kāi)的”??對(duì)于馬路上的事，孩子們似乎都特別感興趣，如果讓他們做一回司機(jī)的話，相信一定會(huì)很開(kāi)心的，于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)后進(jìn)行反思，其實(shí)有些體育游戲不要以“安全”為由而不進(jìn)行，給孩子們講好規(guī)則以及活動(dòng)要求，游戲會(huì)很安全、順利的進(jìn)行的。幼兒第一次進(jìn)行游戲，所以老師抓著孩子的手，讓他們輕輕地跳下椅子，那些膽子稍大的孩子圓滿的完成了動(dòng)作，膽子稍小的孩子看到其他同伴玩得這樣開(kāi)心，再加上有老師的鼓勵(lì)也完成了動(dòng)作。演示完后，孩子們躍躍欲試，都想在椅子上大顯身手，就連膽小的孩子臉上也露出滿意的表情，原來(lái)孩子“愛(ài)刺激”。這天我設(shè)計(jì)了一個(gè)體育游戲《跳水》，讓幼兒從高20cm的小椅子上跳下來(lái)，提出這個(gè)游戲時(shí)有的孩子很興奮，有的孩子則表現(xiàn)出不敢。但是這樣的后果就是：孩子們不敢從稍高一點(diǎn)的地方往下跳，有時(shí)下臺(tái)階都會(huì)扶著墻壁慢慢下來(lái)，更別說(shuō)“跳”了。但是在“安全”這一背景下，我們總是不能大膽的放開(kāi)讓孩子們活動(dòng)，所以情感釋放與宣泄的程度沒(méi)有達(dá)到很好的效果，總是不能盡興。在下次的活動(dòng)中，我還將嘗試著把紙箱放置的位置調(diào)的遠(yuǎn)一點(diǎn)，增加孩子們的成功感或者是帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投,增加難度，提升投遠(yuǎn)的技巧性。所以在經(jīng)歷了多次的游戲之后，剛開(kāi)始還是直挺挺的紙箱已經(jīng)是扁扁的一層了，我覺(jué)得我在這次的游戲過(guò)程中，對(duì)于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導(dǎo)地不夠好，所以，在之后的游戲過(guò)