【正文】 以上是小四班的環(huán)境建設(shè)方案，希望園領(lǐng)導(dǎo)指正，我們會(huì)努力認(rèn)真的完成班級(jí)建設(shè)的任務(wù)，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在出口處或門邊，用紙盤和卡紙，制作蝸牛，每個(gè)睡覺好的小朋友，可以得到粘貼，去裝飾自己的蝸牛，以鼓勵(lì)幼兒能夠好好的入睡。整體墻面顯得溫馨、輕盈，讓幼兒在舒適的環(huán)境下，盡快的進(jìn)入夢鄉(xiāng)。五、寢室的設(shè)計(jì)要營造出家的氛圍，顏色不宜過于花哨，以免擾亂幼兒的色彩觀念，因?yàn)閷嬍沂潜容^溫馨的位臵，讓幼兒感到平靜和溫暖是最好的了，暖色調(diào)能營造家的溫暖感覺。四、更衣室的設(shè)計(jì)在更衣室門口周圍進(jìn)行彩色的圖形門邊裝飾，更衣室里面有簡單動(dòng)物形象，問好及把衣服鞋子放好等標(biāo)語。貼上男女標(biāo)識(shí)，和今天你漱口了嗎？標(biāo)語，提示幼兒漱口。地面上貼上小腳丫的標(biāo)識(shí)，避免擁擠。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。因此我班教師在墻上貼上幼兒洗手順序的圖片?！梢赃x擇洗手較好的小朋友拍洗手照，可以起到表揚(yáng)示范作用。在活動(dòng)環(huán)節(jié)中就學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)了禮貌。衛(wèi)生間門飾男生為小西服，女生為小禮服裙，以黑白為主調(diào)。根據(jù)小班幼兒的喜好，窗戶上可作出各種蔬菜水果紙工作品，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食偏食的習(xí)慣。此設(shè)計(jì)主要為了讓小班幼兒在潛移默化中掌握簡單數(shù)字的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)日期有所了解，不要求幼兒可以精準(zhǔn)的找出日期，重在培養(yǎng)對(duì)數(shù)的概念及興趣，并且教師設(shè)計(jì)可愛的卡通的天氣牌放在擬人化的蝸牛背箱中，可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒自己每天根據(jù)天氣懸掛。排排隊(duì)的標(biāo)識(shí)，教育幼兒喝水入廁都要排隊(duì)。愛喝水的小水杯——飲水區(qū)（電子白板下方空白處）用手工紙折出口袋，綠色樹苗裝飾貼上照片，準(zhǔn)備吸管標(biāo)簽，每次喝完水的小朋友可以得到一個(gè)吸管標(biāo)簽，每天計(jì)算喝水最好的小朋友，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。剛?cè)雸@時(shí)可放同家人一起的照片，使整個(gè)班級(jí)溫馨感提升。活動(dòng)室門口左側(cè)設(shè)有小藥箱，方便早上入園時(shí)，家長存放藥品。與心情墻相結(jié)合紙杯下方懸掛表情娃娃，幼兒不開心或身體不適時(shí)可以把表情旋轉(zhuǎn)為哭臉，來引起教師關(guān)注。更衣室門口右下方設(shè)有好寶貝天天來！這一板塊，做出精美的大拇指入園標(biāo)簽，一次性杯子的小底座。后門與前門色彩呼應(yīng)為七色花門。二、活動(dòng)室設(shè)計(jì) 墻飾的創(chuàng)設(shè)既要考慮它的教育性，又要充分起到激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái)，努力調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，和與目標(biāo)的一致性。彩色筆做成的大樹和兩邊展開的膠片展示欄體現(xiàn)了創(chuàng)造性和藝術(shù)性，能引發(fā)幼兒無限遐想。設(shè)計(jì)動(dòng)物邊框裝飾，做成透明可放照片的形式，每天評(píng)選出一名幼兒，將照片放進(jìn)去展示。其中 “本月計(jì)劃”版塊是一月一換，其它版塊以主題實(shí)施時(shí)間而更換。共設(shè)計(jì)了四個(gè)大版塊：本月計(jì)劃、育兒知識(shí)、請(qǐng)您幫忙、預(yù)防專欄。結(jié)合小班《動(dòng)物樂園》這一主題，我班教師制定了以下環(huán)境布臵方案：一、走廊墻面設(shè)計(jì)（門口處）彩虹小鹿為背景裝飾的師德展板，制作精細(xì)大方得體，體現(xiàn)了本班教師積極向上的心態(tài)和具有親和力表達(dá)。小班幼兒常常把動(dòng)物也當(dāng)成人，甚至覺得沒有生命的物體也會(huì)說、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類。小班幼兒對(duì)親近的人有著強(qiáng)烈的情感依戀，初入園時(shí)，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，經(jīng)?？摁[,所以小班的生活環(huán)境更應(yīng)有寬松，溫馨的家庭氛圍，此時(shí)幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣。我班教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上注重了教育性、審美性、動(dòng)態(tài)性、趣味性、參與性、與教育目標(biāo)相一致、適宜性、節(jié)約性的原則；創(chuàng)設(shè)的方法會(huì)根據(jù)不同區(qū)域和需要來考慮；主要運(yùn)用畫、剪、貼、折、插等綜合技巧。第五篇：小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案小四班環(huán)境布置設(shè)計(jì)方案小四班環(huán)境布臵設(shè)計(jì)方案環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。七、幼兒可參與的、與環(huán)境互動(dòng)的部分應(yīng)考慮怎樣適當(dāng)?shù)奶砑印Ｎ?、個(gè)別班級(jí)室內(nèi)缺少幼兒的作品，應(yīng)盡快豐富。三、區(qū)角中可供幼兒選擇、操作的材料還不夠豐富，不是完全適宜小班幼兒，也沒什么層次性。是不是應(yīng)該靠邊，與幼兒生活區(qū)分開，方便幼兒隨時(shí)出入?yún)^(qū)角。五、家長園地各班布置都非常及時(shí)，色彩鮮亮童趣，內(nèi)容豐富。四、環(huán)境布置中利用了廢舊材料、幼兒作品。三、各種方法彰顯區(qū)域規(guī)則。二、區(qū)域分配趨向更科學(xué)更合理。周五下午，我和米園長以及各位小班的班主任負(fù)責(zé)檢查小班以及托班九個(gè)班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過大家的觀看和討論，現(xiàn)總結(jié)如下： 優(yōu)點(diǎn)：一、大家都非常的用心，各個(gè)班級(jí)都有了不同程度的變化，這些變化是真正建立在符合小班幼兒年齡基礎(chǔ)上的：溫馨、可愛、童趣體現(xiàn)了小班老師的教育智慧。第四篇：小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)環(huán)境是無聲的老師，是幼兒教育中一個(gè)重要的資源，良好的生活環(huán)境的對(duì)幼兒日常的教育起著非常重要的作用。五、船文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮的墻飾的美觀與整體性。四、家長園地的創(chuàng)設(shè)：家園聯(lián)系欄是幼兒園與家長溝通的一個(gè)重要窗口，在園部文化的影響下，以“船文化”特色理念為指引，彰顯辦園特色，家園欄創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣，有反饋孩子進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、有推薦科學(xué)育兒的方法，還有家園間的互動(dòng)交流??讓家長、幼兒與環(huán)境真正互動(dòng)起來，發(fā)揮家園對(duì)話的作用，成為家園交流的“心橋”。第二層次：養(yǎng)殖各類水生植物，供幼兒觀察和欣賞。第三層次：各種親子制作的蘿卜造型作品。展示角第一層次：將幼兒收集的各種大小、款式不一的鏡子，安全擺放在區(qū)角供幼兒進(jìn)行觀察、比較。小書吧（圖書區(qū)）第一層次：提供幼兒熟悉的動(dòng)畫形象的書籍，如《喜洋洋與灰太狼》等，減少幼兒的焦慮情緒。BABY屋（娃娃家）第一層次：我們會(huì)提供餐具、食物、娃娃、家具等，營造安全、親切的氛圍，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。（3）提供蘿卜卡片，進(jìn)行長短排序。第四層次：（1）提供橡皮泥、泥工板共有而自由制作油泥蘿卜。第三層次：（1）提供安全的瓶子、蓋子，供幼兒依大小或胖瘦給瓶子、蓋子進(jìn)行排序或匹配，并學(xué)習(xí)擰蓋子，鍛煉幼兒的小臂肌肉和平衡感。第二層次：（1）設(shè)置水果寶寶排排隊(duì)（大小排序）。（2）提供各種圖形，供幼兒隨意拼搭。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料，并增添園本特色的一些材料。首先，在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí)，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。第四個(gè)主題《瓶瓶罐罐》：各類材料所制的瓶罐卡片；幼兒繪畫的作品“漂亮的瓶罐”。展示角：展示各種常見的水果，以及和家長共同制作的各種造型和五顏六色的水果畫供幼兒欣賞。第一個(gè)主題《哭哭笑笑》：在主題墻飾上設(shè)置“我的表情”，把幼兒的各種表情畫面粘貼在帆船的帆面上。二．幼兒作品墻創(chuàng)設(shè)：充分體現(xiàn)幼兒的參與性，根據(jù)各主題活動(dòng)的開展，適時(shí)將各主題的幼兒美術(shù)作品布置在活動(dòng)室外走廊墻上，前面已幼兒為主教師輔助添畫的方式進(jìn)行作品展示。一．主題墻的創(chuàng)設(shè)：園本特色為大框架，把每個(gè)整個(gè)主題背景墻布置成海面與沙灘的情境，各種船只就作為每個(gè)主題內(nèi)容的展示的背景，同時(shí)粘貼上各種幼兒制作的，與主題相關(guān)的材料，多利用一些廢舊材料進(jìn)行制作，不僅可以向幼兒滲透了環(huán)保意識(shí)、深化環(huán)保教育，而且別具一格地體現(xiàn)了園本特色，更有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”，而且每個(gè)主題都進(jìn)行保留，在主題上我們結(jié)合教育進(jìn)度和目標(biāo)；同時(shí)加入幼兒的作品，使幼兒發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動(dòng)、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。第三篇：環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃小班2011學(xué)年第一學(xué)期帆船班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃2011年9月本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及園本特色“船文化”的創(chuàng)設(shè)．下面我分別從這三個(gè)方面來講： 本學(xué)期有五個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《哭哭笑笑》、《和水果寶寶一起玩》、《鏡子里的我》、《瓶瓶罐罐》、《拔蘿卜》。通過進(jìn)階段老師們的共同努力，隨著教育觀念的改變，教師也由原來的傳統(tǒng)觀念中解放出來，由原來孩子的主導(dǎo)者變成孩子的引導(dǎo)者、支持者、參與者。四、存在的不足個(gè)別班級(jí)的區(qū)域設(shè)置還不是特別合理，區(qū)域材料沒有充分考慮到本班幼兒的年齡特征和實(shí)用性，對(duì)規(guī)則和玩法的設(shè)計(jì)還不夠規(guī)范?，F(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料，設(shè)讓兒自己創(chuàng)造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。對(duì)于此項(xiàng)工作，我園采取了無定量式評(píng)價(jià)方式，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。二、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。一、為幼兒提供有效的操作材料。教師們利用多種形式，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展，并取得了明顯的成效。篇四：環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)青年路幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。（四）充分利用自然資源熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們?cè)O(shè)置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進(jìn)行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動(dòng)物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。（三）利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)廢