小學(xué)教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃(參考版)
2024-11-09 03:53本頁(yè)面
【正文】 。（2）教育觀，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，讓自己認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)觀”是教師自身的需要，是工作實(shí)踐的需要，將先進(jìn)教育理念內(nèi)化為自己的教育思想，變固步自封為改革創(chuàng)新，變教書育人為實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。工作之余，通過自學(xué)，完成以上擬定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)負(fù)載的豐富資源，實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。二、學(xué)習(xí)思路本輪的繼續(xù)教育將結(jié)合自己的實(shí)際情況，圍繞“一德四新”，即師德培訓(xùn)、新理念培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、新方法，以提高教師的綜合素質(zhì)為核心開展學(xué)習(xí)和工作，采取靈活的學(xué)習(xí)方式。因此，在“十二五”伊始之際，要有個(gè)好的計(jì)劃才會(huì)有豐厚的收獲。平陰縣白塔小學(xué)201133第五篇：教師繼續(xù)教育五年學(xué)習(xí)規(guī)劃教師繼續(xù)教育五年學(xué)習(xí)規(guī)劃20120516為了提高本人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，根據(jù)市教育局《關(guān)于“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》，結(jié)合學(xué)?！杜嘤?xùn)計(jì)劃》，特?cái)M定個(gè)人五年學(xué)習(xí)計(jì)劃。完善制度、加強(qiáng)管理建立和完善教師繼續(xù)革教育工程的管理和評(píng)價(jià)制度，全面落實(shí)教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)評(píng)聘、骨干教師選拔、評(píng)優(yōu)評(píng)模依據(jù)的制度，對(duì)不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、擅自中斷培訓(xùn)的、或考試考核不合格的個(gè)人，按培訓(xùn)細(xì)則予以處罰。在學(xué)校繼教工程領(lǐng)導(dǎo)下，形成合力，各施其職，各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真組織實(shí)施繼續(xù)教育工程。六、保障措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)校成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究形式。案例教學(xué)與課例研討通過撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例與教學(xué)病例，尤其是視頻教學(xué)案例的運(yùn)用，把非結(jié)構(gòu)的知識(shí)，通過情景展示，在多元視角的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力，把精要的理論詮釋與貼切的案例剖析有機(jī)結(jié)合起來。專題報(bào)告與觀點(diǎn)報(bào)告著眼于教師普遍關(guān)注的問題，廣泛挖掘與選拔市區(qū)內(nèi)外的名優(yōu)教師，邀請(qǐng)他們給老師們作專題報(bào)告或觀點(diǎn)報(bào)告，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的個(gè)人特長(zhǎng)和成功經(jīng)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)師資的共享程度，積極引導(dǎo)全體教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。在課題管理上，要做好課題申報(bào)工作、分階段檢測(cè)評(píng)估工作。加強(qiáng)各學(xué)科領(lǐng)域的研究實(shí)踐，提高教師的科研能力，將課題研究、專題研討和日常實(shí)踐系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在一起。進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、教改意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究，使更多的教師向“科研型”、“教改型”方向發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研型教師群體，提高教師整體素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和操作技能，以及學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，利用平臺(tái)制作開發(fā)教學(xué)課件，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的。開展教師基本功訓(xùn)練，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)開展教師基本功訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)基本功，是教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。班主任隊(duì)伍培養(yǎng)的得力與否，對(duì)整個(gè)學(xué)校的常規(guī)工作及管理都起著深遠(yuǎn)的影響。在近三年內(nèi)培養(yǎng)出3－5名縣級(jí)骨干教師師，每門學(xué)科有12名優(yōu)秀教師。因而，學(xué)校決心化大力氣培養(yǎng)出一批名師來，形成名師效應(yīng)，帶動(dòng)全校教師素質(zhì)大幅度提高，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。開展名師培養(yǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作要實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。通過新課程學(xué)科教學(xué)論的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，全體教師掌握在基礎(chǔ)教育課程改革條件下的教育教學(xué)規(guī)律、原則以及教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)評(píng)價(jià)方式或方法；自如地駕馭課堂，讓課堂教學(xué)在尊重學(xué)
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