【正文】 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：。因?yàn)樵谛瞧诹缘氖澄镏?老師已經(jīng)忘記吃了什么了 但是孩子們的提醒特別到 位 而且都是按著順序說的。教師引導(dǎo)幼兒回憶的那個(gè)片段 孩子們不大能跟得上 原因可能有 一 離 開書本 幼兒沒有圖 講述困難。值得一說的是從幼兒的精神狀態(tài)上來看 孩子們的表演欲望很強(qiáng)烈。但是總體上來看 第二次的表演效果比第一次的好。幼兒初次進(jìn)行表演 演毛毛蟲的幼兒沒有完全放開。教師引導(dǎo)觀眾鼓掌 演員謝幕。明白嗎S 明白T:那我們?cè)賮硌菀淮?。還有 一定要記得跟著老師的故事來。然后 住在繭里面的時(shí)候 也要蜷縮回去。幼兒開始表演第一次表演結(jié)束T 你們覺得剛剛在表演里面 誰演得最好啊 S XX 小朋友 T 為什么呢S 因?yàn)槊x吃到他的時(shí)候他動(dòng)了一下 T 還有嗎 還有哪個(gè)演員你們覺得也演得很好 S XX2 T 為什么呀S 因?yàn)樗麆?dòng)了一下。S 好。毛毛蟲開始是一個(gè)蛋 身體就要蜷縮著。我們的前面是舞臺(tái) 好不好S 好。T。T:好了 演員選好了 那我們是不是需要一個(gè)舞臺(tái) 你們說舞臺(tái)在哪里比較好 S。毛毛蟲T 還有呢 毛毛蟲去干什么啊 S 去吃東西T 那它吃的東西是不是需要人來演啊 S 恩T 那這樣吧 選六個(gè)演員分別演周一到周六毛毛蟲吃的東西 然后選一個(gè)人演葉子 還有一個(gè)人演蝴蝶。我們先來回憶一下這個(gè)故事 月光下 一顆小小的蛋躺在葉子上。教師在給幼兒展開蝴蝶的時(shí)候要等到蝴蝶八分干的時(shí)候展開。孩子幾乎都能正確使用滴管 活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)的主要問題是有些小朋友在滴顏料時(shí)太用力 導(dǎo)致紙張會(huì)被弄破。明白。T 好啦 你們現(xiàn)在都會(huì)用滴管了 你們看周老師這邊還有什么東西 S 白蝴蝶 T 恩 對(duì) 我們把這個(gè)白蝴蝶對(duì)折 然后 拿起滴管 吸顏料 吸上來后 輕輕地給蝴蝶滴顏色 比如說 如果你先吸上來的是紅色 那你就先把紅色先滴完再吸別的顏色。T 怎么汲水呢 首先 三個(gè)手指捏住這個(gè)滴管的頭 用力把滴管里面的空氣寶寶捏出來 一直捏著放到顏料水上 接觸到顏料水后 馬上松手 就把顏料吸上來了?；顒?dòng)的缺點(diǎn)主要在于準(zhǔn)備得還不夠充分 水果的數(shù)量和種類不太多 對(duì)部分孩子們的挑戰(zhàn)不太大。全班幼兒都能安靜傾聽和積極參與到活動(dòng)中來。T 小三班的小朋友都很聰明 幫糊涂的毛毛蟲正確遲到了水果。請(qǐng)X1 小朋友S 排列正確接下來的任務(wù)中 排列到 4 的時(shí)候 上來的小朋友排列錯(cuò)了。它很想吃果園里的蘋果 現(xiàn)在要請(qǐng)小三班小朋友來幫忙。T 恩 好 小三班小朋友都很聰明。T 星期幾就吃幾個(gè)果子 比如說 星期一 要吃 S 1 個(gè)水果。樹爺爺笑瞇瞇地對(duì)它說 “小毛毛蟲 你肚子餓了吧 我們這里有很多果子 但是這里所有果樹都被施了魔法 每一棵果樹都是聽秘密口令的。它來到了一個(gè)很大很大的果園里 有蘋果、草莓、梨、西瓜和香蕉。第二天 太陽出來了 “波”的一聲 一只又小又餓又糊涂的毛毛蟲從蛋殼里鉆了出來。教師在閱讀區(qū)的指導(dǎo)中注意組織孩子們講述故事。積極性很高。整體上 幼兒對(duì)故事內(nèi)容都能簡(jiǎn)單復(fù)述。最后 教師說把毛毛蟲和書放在圖書區(qū) 請(qǐng)小朋友自主去看。毛毛蟲變成好大好大?！澳憧此砬椤?肚子好痛好痛?！盩 “那還吃嗎 ”S:“還要吃”星期二 它吃了兩個(gè)李子可是肚子還是好餓。去吃蘋果 星期一 他吃了一個(gè)蘋果。接下來 教師請(qǐng)了另一個(gè)男生來講故事——請(qǐng)桑子瀟桑子瀟的故事 一天晚上 一個(gè)蛋躺在葉子上 一只小小的毛毛蟲個(gè)從蛋里爬了出來。吃了一片葉子 感覺好多了。肚子怎么樣 肚子還是好餓鞏恪一直能講到星期六吃的食物 “紙杯蛋糕”沒說清楚。一 天早晨 小小的毛毛蟲從蛋里爬了出來 去找吃的。今天 有個(gè)特別的朋友也來到了我們班 它是 毛毛蟲再次強(qiáng)化幼兒的記憶—— 教師請(qǐng)出玩具毛毛蟲 做成吃的樣子 和幼兒再讀一次繪本。”星期天早上 太陽出來了 它要去找一些 ” “找東西來吃。T:“好啦 我們的故事馬上就要開始啦 小朋友注意聽故事 故事結(jié)束后 我要請(qǐng)我們班的故事大王來講故事” T:“故事的名字叫 ” S “好餓的毛毛蟲”“月光下 一顆小小的蛋躺在葉子上。是孩子們獨(dú)立完成的作品 這個(gè)活動(dòng)也在一定程度上增強(qiáng)了孩子們獨(dú)立完成 美術(shù)活動(dòng)的自信心 但是從此次粘貼活動(dòng)也可以看出來 孩子的繪畫水平是有個(gè) 體差異的 有幾個(gè)孩子拿彩筆還不大會(huì)拿。活動(dòng)總結(jié)與反思 這次毛毛蟲的制作活動(dòng) 在一定程度上加深了幼兒對(duì)毛毛蟲的各個(gè)部位的認(rèn)識(shí) 充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)毛毛蟲的制作興趣。希望你們自己 做的毛毛蟲是你們自己的 有你們自己特點(diǎn)的毛毛蟲。T:還有什么沒有畫 S 腳T:這樣畫行嗎 S 可以T 好啦 那粘貼毛毛蟲做好了。腦袋上有什么啊 臉、眼睛、鼻子T“眼睛怎么畫 S T S T S T T S T S 兩個(gè)圓 兩個(gè)點(diǎn) 這樣畫行嗎 可以那毛毛蟲還有什么沒畫 鼻子怎么畫 不知道 那就點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)吧 嘴巴呢 桃心嘴行 毛毛 教師示范T。活動(dòng)二、美術(shù) 粘貼毛毛蟲活動(dòng)名稱 美術(shù)活動(dòng)粘貼毛毛蟲活動(dòng)準(zhǔn)備 彩色不同大小的圓片、彩筆、活動(dòng)過程: T 老師這塊地毯上有幾個(gè)小圓圈 我想做成毛毛蟲 你們告訴我需要怎么做 S T 幼兒把他們粘在一起 怎么粘 是這樣粘嗎 T S T S 教師錯(cuò)誤示范不對(duì) 應(yīng)該把它們連在一起粘恩 好啦 那我想問問小朋友 是不是身子只可以有一種顏色 ” 一部分幼兒說是 一部分幼兒說不是T 可以看你們自己的喜歡 如果你想做一只彩色的毛毛蟲 就可以用多種顏色 的圈圈做身子 如果你只喜歡一種顏色 就做一種顏色的身子。師：最后一起來念這首好聽的兒歌。爬一爬 搖一搖。帶上聰明的蟲寶寶。寶寶要去外婆家。師：今天我們來認(rèn)識(shí)一種新的毛毛蟲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖文并具的兒歌圖譜、音樂朗讀磁帶一只可愛的拉繩毛毛蟲?；顒?dòng)二、語言活動(dòng)：《拉繩毛毛蟲》一、活動(dòng)目標(biāo)：感受兒歌的節(jié)奏美。此次活動(dòng)在一定程度上調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣 讓他們 對(duì)《好餓的毛毛蟲》有了一個(gè)比較深刻的印象。孩子們對(duì)于毛毛蟲為什么會(huì)變成蝴蝶也很感興趣。教師講述的過程 孩子們的注意力非常集中 在立體繪本上。你們覺得呢 S 毛毛蟲長(zhǎng)大了。怎么長(zhǎng)大的呀 吃了什么東西啊 S 蘋果、梨 T 它星期一 吃了 S 一個(gè)蘋果 T 肚子怎么樣 S 還是好餓 T 星期二 它吃了 S 兩個(gè)梨??(教師依次問到星期六 孩子們回答)T 那吃了這么多東西 那天晚上 毛毛蟲的肚子怎么樣啦S 好痛好痛 T 那怎么辦呢S 它吃了一片葉子 感覺舒服多了T 后來 它是不是長(zhǎng)大啦 變成了一只又肥又大的毛毛蟲。T 故事里面 那只毛毛蟲一開始是什么樣子的啊 S 一開始是小的 S 一開始是一個(gè)蛋 S 去找東西吃T 一開始啊 毛毛蟲是一個(gè)小小的蛋 后來 它從蛋殼里面爬了出來 是一只 又餓又小的毛毛蟲。T 你們看 這只毛毛蟲的眼睛在看誰啊 S 看外面。五、具體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一、講述故事《好餓的毛毛蟲》一、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)真的傾聽故事通過傾聽學(xué)會(huì)表達(dá)，大膽的說出自己的想法。二、活動(dòng)目標(biāo)增加幼兒多方面的閱讀體驗(yàn) 激發(fā)幼兒閱讀興趣培養(yǎng)幼兒的傾聽、觀察、想象以及表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒了解相關(guān)科學(xué)知識(shí) 激發(fā)探究欲望三、主題網(wǎng)絡(luò)圖幼兒故事表演引導(dǎo)幼兒看圖復(fù)述教師講述 《好餓的毛毛蟲》粘貼毛毛蟲毛毛蟲的食物印染蝴蝶兒歌《拉 繩 毛 毛蟲四、主要活動(dòng)總目標(biāo)活動(dòng)一： 講述故事《好餓的毛毛蟲》目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒了解繪本故事 激發(fā)幼兒對(duì)繪本故事、對(duì)毛毛蟲的興趣 活動(dòng)二：兒歌《拉繩毛毛蟲》目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒喜歡并能初步和著音樂節(jié)奏跟讀兒歌 鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗讀。首先在家有固定時(shí)間與孩子進(jìn)行親子閱讀，為孩子前閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在幼兒園能夠自主閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在主題進(jìn)展到后期成熟階段，還可以進(jìn)行故事表演。藝術(shù)領(lǐng)域方面提高孩子們的審美觀與動(dòng)手能力，根據(jù)繪本里的毛毛蟲原型可以創(chuàng)造出各種各樣的可愛毛毛蟲，根據(jù)孩子的興趣還可以加入印染彩色蝴蝶等。繪本《好餓的毛毛蟲》語言簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、主體角色鮮明。針對(duì)這樣的情況，必須有針對(duì)性地增強(qiáng)幼兒的閱讀體驗(yàn)，體驗(yàn)越豐富孩子的想象力越豐富，孩子的閱讀欲望越強(qiáng)烈。六、閱讀小書蟲們，在我們這本《童書伴童年》中還有很多有趣的故事呢，接下去你們自己看書。這句話是全世界最著名的文學(xué)家莎士比亞告訴我們的。這兩個(gè)故事告訴我們長(zhǎng)大想成為出色的人，小時(shí)候必定勤奮好學(xué)。由于他經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)侯就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來，振作精神繼續(xù)讀書。