【正文】 綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6)第十四周2《小石潭記》(2)2《岳陽(yáng)樓記》(4)第十五周2《醉翁亭記》(3)2《滿(mǎn)井游記》(2)詩(shī)五首(1)第十六周詩(shī)五首(3)期末復(fù)習(xí)(3)第十七周期末復(fù)習(xí)期末考試(6)。口語(yǔ)交際：科海泛舟(4)1《云南的歌會(huì)》(2)第十二周1《端午的鴨蛋》(2)1《吆喝》(2)1《春酒》(1)《俗世奇人》(1)第十三周寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(2)1《敬畏自然》(2)期中復(fù)習(xí)(2)第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)第十周1《羅布泊，消逝的仙湖(2)1《旅鼠之謎》(1)1《大雁歸來(lái)》(1)1《喂出來(lái)》第十一周綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(1)第八周綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡(2)第六周2《與朱元思書(shū)》(2)2《五柳先生傳》(2)2《馬說(shuō)》(2)第七周2《送東陽(yáng)馬生序(3)2《詩(shī)詞曲五首》(2)綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌(4)第四周《雪》(2)《雷電頌》(2)《短文兩篇》(2)第五周《海燕》(2)《組歌》(2)寫(xiě)作托爾斯泰》(2)第三周《再塑生命》(1)綜合性活動(dòng)作業(yè)布置和批改,因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，教案《八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。培養(yǎng)觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力和創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。四、教學(xué)措施做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。文言文閱讀：借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵和精美語(yǔ)言，并積累常用文言詞語(yǔ)。抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)人物形象、情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)度表：——.《藤野先生》——.《與朱元思書(shū)》22.《五柳先生傳》——.《馬說(shuō)》24.《送東陽(yáng)馬生序》25.《詩(shī)詞曲五首》——：學(xué)寫(xiě)書(shū)信2.《我的母親》——.《我的第一本書(shū)》月考4.《列夫托爾斯泰》——.《我的童年》寫(xiě)作：記敘的線(xiàn)索6.《雪》—— 7.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》——.《組歌》寫(xiě)作：借物抒情綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的足跡——，26.《小石潭記》——，期中考試——.《岳陽(yáng)樓記》28.《醉翁亭記》——.《滿(mǎn)井游記》—— 學(xué)寫(xiě)游記背起行囊走四方 課外古詩(shī)詞——.《敬畏自然》12.《羅布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之謎》——.《大雁歸來(lái)》15.《喂——出來(lái)》月考——：合理安排說(shuō)明順序16.《云南的歌會(huì)》17.《端午的鴨蛋》——.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》——（1）寫(xiě)作：記敘中的描寫(xiě)和抒情綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去————八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14一、教材簡(jiǎn)析八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。從上學(xué)期期終測(cè)試情況來(lái)看，本班學(xué)生存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率低，差生較多，需要不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。學(xué)情分析：本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高，絕大部分學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍?？谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。“綜合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事。“寫(xiě)作”是引導(dǎo)合理安排說(shuō)明的順序。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀?！皩?xiě)作”也圍繞著我們的生活，注重記敘的線(xiàn)索。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。所以在作業(yè)批改中，要留心學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)加以引導(dǎo)，指正，并不失時(shí)機(jī)的滲透思想教育。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”境界。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導(dǎo)審題，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。7 課堂教學(xué)中，堅(jiān)持使用普通話(huà)，注重語(yǔ)言的藝術(shù)性。課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)、積極地構(gòu)建自主、合作、探究的教學(xué)模式，保證并提高四十五分鐘的質(zhì)量。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求創(chuàng)新，有自己的特色，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)寫(xiě)出自己的教案。六、教學(xué)基本功訓(xùn)練本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材，領(lǐng)會(huì)好新課程、新教材的精神，做到科學(xué)，準(zhǔn)確地備課。5 必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3 對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。五、學(xué)困生輔導(dǎo)補(bǔ)差計(jì)劃1 多利用課余時(shí)間，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。2 重視優(yōu)等生，保證其成績(jī)的穩(wěn)定和提高。指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。做好期中，期末試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。三、課堂改革的設(shè)想教改措施：以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。從上學(xué)期期末測(cè)試情況來(lái)看，跟其它平行班級(jí)相比較，成績(jī)相差無(wú)幾。名著推薦與閱讀《水滸傳》八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12一、班級(jí)基本情況分析：本學(xué)期擔(dān)任八年一寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿。從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材。寫(xiě)作方面看，注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓(xùn)練。設(shè)計(jì)，以學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，思想觀(guān)念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主張，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神。愛(ài)因斯坦的真摯，左拉的精辟，公劉的幽默，郭沬若的激情??演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動(dòng)你，也必然陶冶你的精神，提高你的口頭表達(dá)能力。傾聽(tīng)這些真誠(chéng)的道白，我們對(duì)生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)會(huì)倍加珍惜。第五單元：人生的歷程，其意義不只是生命的流逝，還在于要從生命的長(zhǎng)河中獲得豐富的體驗(yàn)。小說(shuō)的表現(xiàn)力極強(qiáng)，三言?xún)烧Z(yǔ)，便能寫(xiě)活一個(gè)人物，短短幾百字，便能折射一個(gè)時(shí)代。第三單元：面對(duì)姹紫嫣紅的花朵，你想過(guò)“花兒為什么這樣紅”嗎?走進(jìn)沙漠，你能把那些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚?我們每天看到各種各樣的事物，你考慮過(guò)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)嗎?我們的知識(shí)與日俱增，為什么又說(shuō)我們的知識(shí)是有限的呢?讀完這些文章，讓學(xué)生油然而生探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，享受發(fā)現(xiàn)的成功?！抖嘁恍捜荨诽岢盎フ彙⒒ゾ?、互讓、互愛(ài)?！都o(jì)念白求恩》贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界。本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為“詠物情懷”,“道德修養(yǎng)”,“事理說(shuō)明”,“小說(shuō)之林”,“人生體驗(yàn)”,“精彩演講”.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.第一單元：自然萬(wàn)物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們?cè)S多人生的啟示。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問(wèn)。找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，具體任務(wù)要明確，對(duì)新概念重在理解，理解不透的要記下來(lái)。課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě)，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀(guān)看幻燈片，錄像和多媒體。課堂上，在聽(tīng)好課的同時(shí)，利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言，這對(duì)于聽(tīng)好課具有積極作用。創(chuàng)新意識(shí)。思想教育方面的要求。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。事件之間有何聯(lián)系。根據(jù)上下文，體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含著作者的思想感情。對(duì)于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說(shuō)明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)方面的目標(biāo)：讓學(xué)生了解回憶錄、散文詩(shī)等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的具體意思，了解短語(yǔ)及短語(yǔ)的類(lèi)型。我力爭(zhēng)以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促，加強(qiáng)科代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過(guò)：“語(yǔ)文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來(lái)’。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。三、教材分析：本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。教改措施：一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)