【正文】 以上只是我工作中一點膚淺的認識，絕非經(jīng)驗之談，敬請各位同仁和領導多幫助多指導。建立班主任的威信是搞好班級管理的前提條件，班級工作的成敗與班主任的威信有著極大的關系。比如安排座位，不排關系位，不按成績排位；上課提問一定要保證一個星期內(nèi)每個學生都提到，不要偏愛老提幾個人；布置班級事情，要給所有學生一個平等的機會，不要認為差生就干不好，可能他們更認真更能勝任一些事情，并在一些事情中找到自信，獲得成功。所以我班的干部做義務勞動是很多的，犯錯了我會毫不留情，這不僅有利于班主任老師威信的建立也有助于班干部同學威信的建立。這樣就會在這些同學心里形成巨大的心理障礙，不利于班級管理。班主任切忌總是比較偏愛成績好的學生，有時即使成績好的學生犯了錯誤，老師也是睜一只眼閉一只眼，只是進行要求或簡單的批評。二是在處理事情上的平等。尤其對于學習成績差的學生，教師不僅要“錦上添花”，更應該“雪中送炭”。平等對待學生表現(xiàn)在以下三個方面：一是對所有人的平等，無論男女，學習成績好還是不好，毛病多還是毛病少，要把他們放到一個同等的位置去教育，尤其在違犯紀律時，我們要只對事不對人，學生才會心服口服，從心里敬佩你。只有平等地對待學生，才能真正建立起良好的師生關系，打通教育的通道。蘇霍姆林斯基指出：“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。常言道：人非圣賢，孰能無過？學生的年齡特點決定了他們可能年少輕狂,但寬容是引領他們成長的力量。并且真誠地請求我的原諒。那天她一時沖動對我說了那些話她很后悔也很惶恐，沒想到老師能那么寬容。我在等著她的悔悟。后來一段時間我和她之間跟什么都沒發(fā)生似的，看到她既不討好也不嫌惡，也未向她的家長告狀。但看在你今天還算尊重老師沒跟我當堂鬧的份上，我也尊重你的要求：我可以不提你的名字，但我會一直關注你。我當時心里很冷，覺得這樣沒良心的學生只要她不違紀，不管也罷。如果再在課堂上點我的名字我要么不理睬要么就奪門而去。還未等我找她談話，她就沖到我辦公室來了，說：羅老師你以后不要提我的問不要叫我的名字，我不需要你管。我給她收了當時只給了她一句話：我對你有點失望。因為那是剛剛在期中考試之后，她的成績不太理想不是因為能力水平的問題而是心態(tài)很浮躁不夠勤奮。一段時間后班級管理就順手多了。我會和藹地提醒他這是首次，老師相信他不是有意可以原諒，但決不可再有第二次第三次。對于剛入校的新生，對他們初次違背校規(guī)校紀的行為，我通常會寬大處理，不予扣除德育學分。我們不能總拿成人的眼光來要求他們。我們的工作對象是學生，而且是一群需要幫助，需要引領才能取得更大進步的學生。莫莉的臉刷地紅了，喃喃地說：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會讓您丟臉吧?！薄暗拇_精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產(chǎn)奶的新聞。“莫莉，你知道嗎？我今天去給人家講的是‘如何擺脫憂郁，創(chuàng)造和諧’，我從袋里取出講稿，剛一開口，下面便哄堂大笑?！薄澳翘ＹR你了。寬容教育引領成長。對違規(guī)的學生，班主任要認真的查清其違規(guī)的原因，本著理解、關愛、教育的目的，防止簡單粗暴的懲罰，在學生心中留下暗傷。所以，班主任工作要細致才能達到心靈的溝通。后來我又私下跟她交流說，其實我當時是很照顧她的面子，不想把同學們的注意力都扯到她的短褲上來。羅老師不是跟你們的衣服顏色過不去，而是跟某些同學的衣服長度過不去。既然事情發(fā)生了，就要趕緊挽回影響啊。你想想班主任老師有怪癖，這是多么可怕的事情。沒想到后來她竟對別的同學說我有怪癖，不喜歡別人穿黑色衣服。之后還積極參與了班級服裝退換的事情，也為班級主動做了許多其他的事情，不再那么以自我為中心了。這時我說：是的，一個連班級都不愛的人又怎么能去唱我愛我國家呢？但我想你既然想把衣服穿得完美也是為了我們班級的演出效果吧，這說明你是愛我們這個集體的；更何況你的名字就叫博愛呢！愛國愛家愛集體應是你和你父母的初衷吧，舍小利顧大局才是人間大愛。我說集體活動集體訂購的服裝不可能都那么完美，將就一下合唱完后去換還是可以的。直到正式入場前的十分鐘他才回到教室，我趕緊要他作好上場的準備，他說不參加了。在藝術節(jié)我班彩排《國家》這個合唱節(jié)目時，在唱最后一句“我愛我國家”時我們安排了五個同學舉牌把這五個字亮出來。要體察學生的思想、情感、需求，及時捕捉來自學生的真實信息，以啟迪它們的心靈，使教育和管理相結合，同時班主任要具備較高的演講和對話能力。班級事故多溝通巧處理。當然我也會在自習課上到班上轉轉多與學生談心；體育課外活動時與學生一起打球秀一秀球技；班會上為他們激情朗誦自創(chuàng)的詩歌；藝術節(jié)一展歌喉讓學生看到多面的我而更加親近佩服我。自習課和體育課外活動班主任不可能時時刻刻盯在那里，所以我給學生規(guī)定不能安靜上自習的和不能好好上體育課外活動的，以后該時間段就到我辦公室由我來安排學習任務或是勞動任務了。寢室的扣分比較嚴格，丟分了一味地去批評訓斥學生是沒有用的，沒有哪個學生會有意地去把事情做糟。我們每一個班主任老師都為班級付出了很多，但管理效果各有差異。班級事務勤參與巧管理。所以我們對學生的教育必須上升到愛國愛家和愛民族的教育上來，這樣教育才能抓住實質(zhì)，才能真正從內(nèi)心打動學生，讓他們真正體會出老師的愛，他們自然會對你敬佩，這樣班主任的威信自然而然就樹立起來了。所以講究衛(wèi)生，講究精神文明，養(yǎng)成良好的習慣不是一個簡單的問題，而是關系到我們民族素質(zhì)和民族形象的問題。然后給他們看了在一些國外的公共場合用漢語寫的“不得隨地吐痰”的提示牌，讓他們談感受。我又告訴學生說，但是現(xiàn)在澳洲對移民限制很嚴，特別是對亞洲人。第二天的課堂上我給學生們看了我在澳大利亞拍的一些照片，優(yōu)美的環(huán)境，清新的空氣，干凈的林蔭大道，街上看不到垃圾桶，草坪上看不到半星紙屑。其原因就是我沒有抓住教育的實質(zhì)，沒有講清它的危害和影響，這里面也存在一些社會因素。平時我們總是強調(diào)不要隨地扔紙，要順手撿起地下的紙屑，要講文明，不要出口成“臟”，可總還是隨處見臟和聞臟。因此每帶一個班時，我都要精心地開一次“感恩的心”的主題班會；都要抓住感恩節(jié)而大做，這比簡單的說教你們要好好學習效果要好得多。我相信現(xiàn)在的確有人能為自己的孩子打造一切，但沒有真才實學會讓人很瞧不起和失去一切。因為現(xiàn)在的社會老年人的物質(zhì)保障應不是問題，讓父母晚年精神上幸?？鞓凡攀菍Ω改傅奈磥碡撠?。他說父母有退休金，不用他負擔。（在上面畫了個笑臉給他。我看你應該先練好字，這是你的父母不能為你打造的。當時我肺都要氣炸了，也很想高傲地回敬他幾個字：好！謝謝你和你的父母讓老師這么省心！但冷靜下來一想，如果我這樣處理，這個學生就真的要雙差了，即成績差德行也差，在人生的道路上他會越走越偏；而且這種處理也會讓其他學生覺得老師的胸懷不夠博大，會影響我威信的樹立。言下之意，父母有權勢，老師管得太寬了。要知