北師大版語文八上雷雨前word說課稿(參考版)
2024-12-12 23:19本頁面
【正文】 。 第五塊：作業(yè)設(shè)計。 第四塊：拓展延伸。 第三塊：理解象征含義。⒈師生合作朗讀。運用猜謎方式激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。 ：引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，探究交流。學(xué)法具體如下 : ：讓學(xué)生在聽讀、自由朗讀和瀏覽課文的過程中，勤動筆墨 ，積極讀書。采用小組擂臺賽的形式，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。 :在本節(jié)課的難點突破上，充分利用課件展示背景資料創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境和時代背景之中去，思想產(chǎn)生共鳴，理解文章主旨。 ：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。 三、教學(xué)重難點的確定 根據(jù)設(shè)計意圖 和教學(xué)目標(biāo)，我將本
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