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正文內(nèi)容

初中英語新課改心得體會(參考版)

2024-11-05 14:58本頁面
  

【正文】 。(三)在教學策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,在教學過程的組織和實施中不忘探究,在教學策略上要確保探究性學習活動的數(shù)量和質(zhì)量,重視探究過程,不拘泥于某一種形式,從而達到預期目的。所以不光是教書而且要育人,要成才更要成人。(二)在教學內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,打破學科之間的局限,要重視知識之間的遷移。通過聽課和學習,現(xiàn)在特寫一下自己的心得體會:在新課改中(一)我認為需要轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學目的上要轉(zhuǎn)變觀念。所以不光是教書而且要育人,要成才更要成人。英語科學教學是整體教學教育的一個組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面,教學目的常常是跨學科的,各科教學目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。然而在現(xiàn)實生活中高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心,所以老師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的,一是受到課堂時間的影響,二是受到一些設備的影響,所以只能合適的時間合適的場地進行,在講課時一些注意點還是要好好把握的,把知識點貫穿到自己的課堂中去,教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題,所以上課時要激發(fā)學生的學習興趣,讓他們愿意去學、感興趣去學。新的教材理念要求學生的英語科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學策略和改進教學方法,改變學生的學習方式,把學什么變成怎么學,把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。教師在教學中把知識范疇、重點、難點反復掂量估計,圍繞它來展開自己的教學過程,通常會忽略掉學生能力的培養(yǎng),以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng),如今社會的知識更新很快,教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識,而且使學生具備終生獲取知識的能力,因此在設計教學過程中,首先要考慮如何使學生在探究過程中達到這一目的。讓學生在學語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。在語音教學中教師應特別注意自身語音,充分發(fā)揮課本錄音的作用。把語音教學作為初一英語教學的主要任務之一。教科書一開始就十分重視語音教學,緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學,系統(tǒng)地安排了語音練習。(二)重視語音,打好語音基礎。而從心理上講,中學生正處干活潑好動、喜歡變換的時期,再好的教學形式和練習形式,如簡單重復太多,學生也會興趣銳減。一種好的教學形式連續(xù)不斷地使用也會使學生產(chǎn)生厭煩情緒。Step Three :教師讓全班讀對話,分組讀對話,叫學生扮演 A、B 進行對話,激發(fā)學生的學習興趣,并可調(diào)動課堂氣氛??梢詭蛯W生區(qū)別,讓學生自己以“ Would ?? like”造句,多讓學生發(fā)言,這樣全班印象較深。d like some “我講你聽,我寫你抄”的方法來教,先自己翻譯一下課文,再解釋 Would ?? like 的句型和 some 的用法,舉了許多例子,講得口干舌燥,效果不佳,新課改后,我是這樣教的:Step One :看課本聽錄音一遍,然后關(guān)上課本,再聽錄音兩遍,訓練聽力。d like a glass of milk and an : Would you like some bread? B: I don39。傳統(tǒng)的教學模式基本是教師講、學生聽,整節(jié)課學生大多當錄音機,而教師講的內(nèi)容多,都是語法,很少讓學生自己動口(除了提問),恨不得一下子全倒給學生,這樣學生一節(jié)課都在忙著記筆記,教師又講得很累,課堂上學生收獲就是一本本筆記,課內(nèi)消化不了,課后怎能吸收?現(xiàn)以Book I lesson74 為例講新課改前后教法。因此,教師要重視感情投資,要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴,不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學生面前,而應通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學生不怕出錯誤,敢于開口講英語。師生關(guān)系直接制約學生的
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