【正文】 本文有兩個特點：一是敘事清楚，前因后果交代得很明白，而且“退錢”的過程，“退錢”時的心情寫得都很具體，二是注意了心理活動的描寫，如先寫了“我”夾半張一角錢以前的心理活動，接著寫了“紅領巾”叫住“我”時的心理活動，最后寫了“紅領巾”找給“我”一角錢新票子時的心理活動，這三次心理活動的描寫，生動地表現了“我”從“損人利己”到“知錯就改”的“心理歷程，使“我”的形象十分鮮明具體。我不知如何是好，呆呆地望了她一眼，忽然，她胸前那鮮艷的紅領巾，直刺我的雙眼，那火焰般的紅領巾，是那么鮮艷，那么耀眼?！闭f完她特地從口袋里拿出一張新的一角錢塞在我手里。這時的我，真想找一個地洞，鉆進去。糟糕，她準是發(fā)現了那半張一角錢；找我算帳來了！在大庭廣眾之下出丑，這可是一件極不光彩的事。我松了一口氣，拔腿就跑。對，別人能給我，我為什么不能給她呢。忽然，半張一角錢映入了我的眼簾。她盡管忙個不停，可臉上總是笑嘻嘻的，“老奶奶，您走好！”“叔叔，你點好錢！”那甜甜的話語，叫人聽了很舒服。她長著一雙水靈靈的大眼睛，梳著兩條羊角辮，穿一條黃色連衣裙，引人注目的是那戴在胸前的鮮艷的紅領巾。在專賣蔬菜的地方，我發(fā)現一個年齡和我差不多大的女孩，她的面前放著幾筐毛豆。一天放學后，我到農貿市場去買毛豆。三、小組交流在小組中互相讀自己的習作，征求同學的意見，認識自己不足之處。【教學過程】一、根據學生的習作總結優(yōu)缺點（這次習作中容易出現的問題是：１、選材不恰當；２、事情不具體；３、心理描寫不到位；４、認識不到位。２、展示學生中優(yōu)秀習作或優(yōu)秀片斷。真情實感敢表達，讓人感到可敬、賀。我們在寫時要注意：寫事要有因、經、果。從剛才的學習、討論中我們已經知道了，這篇文章清楚地講出了事情的起因，接著又敘述了事情的三個主要情節(jié)：欺騙、敗露、認錯，最后講到了自己在后悔中的認識。５、在文中找找小作者后悔什么。正是因為迷戀上網而耽誤了學習，使自己的學習成績下降，得了不好的成績還不如實告訴家長，而是模仿媽媽的筆體在卷子上簽字……這一而再的錯誤能不讓母親傷心嗎？能不使我走向歪路嗎？我決心接受這次教訓，做一個勤奮的人，做一個誠實的人。然后說：“你這次的成績的確很不理想，現在你應該做兩件事，第一，從此以后不誠實的事不要做，因為它對你的成長沒有好處；第二，要總結這次失敗的原因，把沒有掌握的知識重新復習一遍，聽懂了嗎？”我深深地點了點頭?？晌也粌H拿不出回報她的禮物，相反卻要給她增加憂愁和煩惱。望著她那遠去的背影，我心中產生了一種自責的心情：我太對不起她了！她每天既要工作，又要安排全家的生活。放學后，我悶悶不樂地拖著像灌了鉛似的雙腿回到家中。當時，我的心一下子提到了喉嚨口，捏著卷子的手滲出了一把冷汗，鼻子一酸，兩行眼淚滾了出來。那天，數學考卷剛判完分便發(fā)下來了。我始料不及的事情終于發(fā)生了媽媽用嚴厲的口吻向我發(fā)問了：“現在你的膽子也太大了，竟然模仿我的筆體在數學考卷上代家長簽字，你的自我保護意識就用在這？考試成績固然重要，但你不應該瞞騙我，做你不應該做的事。三、學習例文，思考討論后悔一天放學后，我像往日一樣連蹦帶跳地回到家中，可一進屋門，迎接我的卻不是媽媽平日的微笑，而是她陰沉嚴肅的面孔。二、理解題意讀題、理解“最后悔”的一件事的意思。２、通過學習、討論，學會表達真情實感。⑸ 要善于在學生試寫中選出典型，選出在某一方面存在問題較大的，做為評改課中解決的主要對象，選出較好的作為表揚對象，并給機會在評改課中朗讀，這樣可以促進學生的學習興趣和信心。⑶ 引導學生通過學習例文，悟出這次寫作的基本方法，然后在學生總結的基礎上，總結出寫作兒歌。２、教法建議⑴ 在導入部分要注意多講幾個事例來引導學生，可以講老師自己的，也可以講他人的，這些事例最好是學生能理解的，能打動心靈的。教學中的重點應放在引導學生如何把這件事的前因后果寫出來。教學中要多鼓勵學生多方面、多角度地選擇材料，如發(fā)生在學校的、發(fā)生在家里的、發(fā)生在社會上的，發(fā)生在別人沒有發(fā)現的情況下等。這次習作的難點在于選材?！窘虒W建議】１、教材分析人是在不斷學習、不斷總結、不斷反思的過程中成長起來的。這不事情已過去近八年，只要我一想起這件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心靈，笑我那幼稚的想做法【教學目標】１、你在生活中有沒有后悔的時候？比如，做錯了事，怕挨罵而撒謊，很后悔；和要好的同學吵了嘴，影響了友誼，很后悔；由于粗心大意，錯怪、冤枉了別人，很后悔……請你把自己最后悔的一件事寫下來，要把事情的經過寫具體，表達自己的真情實感。忽然，一陣腳步聲打斷了我的美夢，“是媽媽”我以最快的速度跳到床上，把糖果藏進被窩里，閉上眼睛，一動不動。急不可待的我一骨碌從床上爬起來。媽媽把我放到床上，我裝著睡的很香的樣子，祈禱著媽媽趕快離開。我太明白媽媽那“欺負”小孩子招數了。那是誰？啊，我那善良又可親的姥姥來了，我一頭扎到姥姥的懷里，先是甜甜的叫了聲“姥姥”，接著就使出了最靈的一招：地下一躺，四腳朝天，小腿亂蹬，有一種不達目的誓不罷休的架勢。看這招不行，我就對舅舅用起了激將法，：“舅舅，媽媽不敢買小白兔糖，你也不敢！”誰知舅舅竟然真的是一個膽小鬼，大聲的說：“哎呀，我怕極了，小白兔，我害怕，害怕?。但害怕我吃多了對牙齒不好，所以就限量購買。在充滿樂趣的童年了，我做了許許多多的趣事，有一件事，我是永遠也忘不了的。這樣整個教學流程會更流暢，也更符合學生的思維規(guī)律。但是由于課前準備的不夠充分，所以有些環(huán)節(jié)不是很流暢，過渡語言不到位?！锻耆な隆方虒W反思這是一節(jié)單元習作的讀寫聯(lián)動課，這種課型是在學完同一主題的一組文章之后的基礎之上才能完成的課型。是??！一只昆蟲，一個玩具，一次發(fā)現，一場爭執(zhí)??看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。）參照寫作提綱進行寫作。在學生充分讀，充分說的基礎上，水到渠成，降低了寫的難度，提高了寫的質量。觀察以下題目，受到怎樣的啟