七年級地理教學(xué)設(shè)計地球運動(參考版)
2024-11-05 07:23本頁面
【正文】 時間掌控不太好，本節(jié)課的兩個目標(biāo)都是重難點，但給學(xué)生記憶掌握的時間過短，其最主要的原因還是我講的太多。總之，本節(jié)課在設(shè)計上突出了新課改理念，在實施上也注重運用了新課改的精神實質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的很好，對知識達到理解的程度，并突破了難點，在分組探究實驗中，增強了小組合作能力，提高了學(xué)生實際動手能力。比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運動的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確，對有錯誤的地方，再找學(xué)生下來演示，一直到演示正確為止。比如，在二分二至圖時，分組完成四個節(jié)氣的填寫；在地球公轉(zhuǎn)時，小組成員利用自已的生日討論地球運轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個地方？這一天的晝夜長短情況如何？這些活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對知識的鞏固。五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的動手操作能力及概括總結(jié)的能力。如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽直射點的移動，地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何，都以動畫的形式播放出來，取得的效果也更好。為更好地上好這堂課，我們對課件進行了精心設(shè)計。比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動，而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時間差異時，我引入了今年夏天倫敦奧運會時，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時間不同，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。一、從日常生活現(xiàn)象入手，巧妙導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣在導(dǎo)入時，通過向?qū)W生提出兩個問題：同學(xué)們觀察到的太陽從哪個方向升起，又從哪個方向落下？小時侯你們認為是太陽轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？然后再通過播放視頻“人類認識地球運動的過程”，輕輕松松地就把地球的兩種運動形式展示給了學(xué)生。由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成，難點較難突破，所以在上這堂課時，我采取了教師聯(lián)系實際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學(xué)生分組實驗探究、教師演示啟發(fā)分析說明等方法，充分發(fā)揮“學(xué)為主體，師為主導(dǎo)”的作用。小結(jié)：本節(jié)課講述的重點內(nèi)容：一、地球的自轉(zhuǎn)二、地球的公轉(zhuǎn)鞏固練習(xí)：完成填充圖冊上的相應(yīng)作業(yè)。屏幕顯示：由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受的太陽光熱能量隨季節(jié)而有規(guī)律地變化，形成了四季。指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中地球公轉(zhuǎn)示意圖，總結(jié)一年中晝夜長短的變化規(guī)律，完成屏幕表格中右側(cè)內(nèi)容的填寫。）利用課本中的地球公轉(zhuǎn)示意圖，讓學(xué)生觀察、思考并解釋太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。屏幕顯示地球公轉(zhuǎn)示意過程。（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比，哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害？（中午比早晨或傍晚更厲害）那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來呢？（太陽光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少。屏幕顯示主要內(nèi)容。讓學(xué)生總結(jié)這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的收獲。教師利用地球儀和光源演示，讓學(xué)生計算倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等城市中間的時間各相差多少小時。教師講述：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異。請學(xué)生觀察此時除中國是白天、還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？請學(xué)生將地球儀轉(zhuǎn)動180度，再觀察：中國和美國分別處在白天，還是黑夜？請學(xué)生連續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，觀察各地晝夜更替的情況，思考并總結(jié)晝夜更替的原因。)活動二：利用光源和地球儀。自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 方向轉(zhuǎn)動一周所需時間旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動特點學(xué)生討論，教師提示，并請學(xué)生用鼠標(biāo)點擊顯示答案。承轉(zhuǎn)，同學(xué)們總結(jié)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。教師請一至兩位學(xué)生用自備小地球儀繞光源同時演示地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，進一步推出地球運動是公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的復(fù)合運動。過渡：我們了解到地球在不停地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，那么，地球到底是如何自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的？自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的方向如何、周期多長呢？活動一：教師用地球儀圍繞光源演示：地球公轉(zhuǎn)方向——“自西向東”，屏幕顯示地球公轉(zhuǎn)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生參看閱讀材料，達成共識——“地轉(zhuǎn)”。講授新課：電腦屏幕顯示本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容：一、地球的自轉(zhuǎn)二、地球的公轉(zhuǎn)屏幕顯示日月星辰東升西落現(xiàn)象，展開討論究竟是“天轉(zhuǎn)”還是“地轉(zhuǎn)”。地面得到太陽光熱的多少 四季的變化 教學(xué)用具：課件、學(xué)生自備地球儀、手電筒。地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變，產(chǎn)生 ①一年中正午太陽的高低變化。地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影
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