多媒體課件制作學習感想(參考版)
2024-11-05 06:37本頁面
【正文】 只有將先進的教學媒體與先進的教育思想融于一體，才能更好地發(fā)揮多媒體教學的無比優(yōu)越性。太多的鮮艷的色彩及花哨的頁面很難給人以美感。例如《電路的連接》的首頁比較簡單，沒有多少花哨，六個簡潔的按鈕控制六個頁面，顯得素雅大方，我校的物理教師帶這個課件參加市級電教課比賽獲得了一等獎，當然電教課的主角還是教師，但課件也是功不可沒啊。做課件首先就要有一個好的構思，從引入到首頁以及每一頁的連接，如果老是幾張圖片，幾個按鈕看起來就沒有新意。教師在使用的過程中，對課件的要求，說得俗一點，就是既好看又好用，也就是說既美觀又實用，這就要求制作者的創(chuàng)意和美工有一定的功底。而在理科方面制作更多一些。在課件制作過程中，每種軟件都有自己的優(yōu)點，選用什么軟件，那是看個人的偏好了，并不一定要用某一種軟件，而我所選用的是FLASH。我對計算機輔助課堂教學做了一些嘗試，編制了部分課件。：課件編制完成后，要檢查其教學單元設計、教學設計、教學目標等是否都已達到了要求，對課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學過程控制、素材管理和在線幫助進行評估。素材要以理想的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以滿足學生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學規(guī)律和教學內(nèi)容的素材。：素材包括文本、圖像、動畫、聲音、視頻等。：編寫稿本是由學科教師按照教學的思路和要求對課件的教學內(nèi)容進行描述的一種形式，也是軟件制作者開發(fā)課件的直接依據(jù)。（3）建立教學單元間的層次結構：通過分析教學內(nèi)容闡述教學目標，將教學內(nèi)容分為一個個教學單元以及進一步再細分的知識點，形成一系列的學習子目標，并建立學習子目標間的邏輯結構和相互間的聯(lián)系，生成學習目標的層次結構圖。：多媒體課件具有存儲信息量大和交互性友好的特征，軟件的系統(tǒng)設計通常包括如下內(nèi)容：（1）軟件的選擇：根據(jù)課件的教學設計要求和課件教學模式，確定制作課件所需的工具軟件。：多媒體課件是根據(jù)教學目標而設計的計算機程序，作為一種教學媒體，它能根據(jù)學生的交互，控制計算機所呈現(xiàn)的教學信息。（二）多媒體課件的開發(fā)方法與步驟：通常選擇那些既適合于多媒體技術表現(xiàn)，又是在教學活動中急需解決的問題作為研究課題。將教學內(nèi)容在大與小、遠與近、快與慢、虛與實之間轉換，將教學所涉及的事物、現(xiàn)象、過程再現(xiàn)于課堂教學中，并按照教學要求逐步地呈現(xiàn)給學生。它可供學生在課外進行資料查閱使用，也可根據(jù)教學需要事先選定有關片斷，配合教師講解，在課堂上進行輔助教學。現(xiàn)代多媒體教學主要以自行開發(fā)的課件為主，以社會成品軟件為輔的原則來進行。二、多媒體教學中教學課件的設計與開發(fā)在多媒體教學中，教學過程的進行主要是依靠相應的多媒體教學軟件來實現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學忽略了學生的個體差異，對全體學生是一個標準、一種模式，很難實現(xiàn)因材施教的原則，一方面抑制學生的智力發(fā)展，另一方面使后進生感到學習吃力，很難達到教學目標的要求。（三）可以更好地體現(xiàn)因材施教的原則因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，不同資質(zhì)的學生都能得到充分發(fā)展。在這種交互式學習環(huán)境中，學生可按自己的學習基礎、學習興趣選擇適合自己水平的練習和教學模式。（二）可以充分發(fā)揮學生的主體作用提倡主體性教育，是適應素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，也是當前教育改革的必然趨勢。這樣不但節(jié)省實驗經(jīng)費，而且不受時間、空間的限制。一、應用多媒體教學技術的意義（一）可以把理論教學與實踐教學有機結合起來在傳統(tǒng)的教學模式中，因教學手段落后，往往很難將理論與實踐有機統(tǒng)一起來。關鍵詞：多媒體課件創(chuàng)意美工多媒體教學是指在教學過程中引入以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代化教學工具和手段的一種新型的教學模式?！拘〗Y】資源及媒體的應用（學生搜集的資源、教師制作的課件是怎樣結合使用的）教學設計后記二、腳本設計（樣本）㈠文字腳本教學目標分析教學內(nèi)容及知識點的確定學習者特征分析學習模式的選擇教學策略制定媒體技術選擇（如PPT、圖像、聲音、視頻、影片等）㈡制作腳本設計（樣本）A、素材采集文字聲音圖形圖像動畫視頻其他 B、制作步驟 NO1 NO2 NO3 NO4 NO5 …………
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