【正文】 。專業(yè)指導(dǎo)教師接到實(shí)習(xí)生任務(wù)后應(yīng)在兩周內(nèi)及時(shí)與企業(yè)指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通，共同安排好實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保證實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)生崗位的針對性、綜合性，并能保證實(shí)習(xí)生適當(dāng)輪崗。實(shí)習(xí)生和專業(yè)指導(dǎo)教師要注意把握重點(diǎn)，其中“熟悉具體部門和崗位的業(yè)務(wù)流程、工作規(guī)范、處理方法”和“掌握相應(yīng)崗位的操作技能”兩項(xiàng)任務(wù)是實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重點(diǎn)，教師和實(shí)習(xí)生應(yīng)相互配合，學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師要相互合作，共同完成任務(wù)。完成形式：畢業(yè)設(shè)計(jì)。完成形式：依據(jù)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的具體情況自行設(shè)計(jì)。完成形式：企業(yè)考核，寫入頂崗實(shí)習(xí)周記并在實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告中體現(xiàn)。完成形式：企業(yè)考核，在實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告中體現(xiàn)。完成形式：企業(yè)考核，寫入頂崗實(shí)習(xí)周記并在實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告中體現(xiàn)。完成形式：寫入頂崗實(shí)習(xí)周記并在實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告中體現(xiàn)。完成形式：寫入頂崗實(shí)習(xí)周記。完成形式：寫入頂崗實(shí)習(xí)周記。完成時(shí)間：2014年7月13日五、頂崗實(shí)習(xí)期間要完成的教學(xué)任務(wù)此任務(wù)主要分解為兩個(gè)方面，即：實(shí)習(xí)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、專業(yè)指導(dǎo)教師要完成的教學(xué)任務(wù)。完成時(shí)間：2014年7月10日13日。完成時(shí)間：2014年7月5日7月7日對實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行成績評定，并給出考核成績。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)工作完成頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)。定期對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)填寫《蒙城縣職教中心頂崗實(shí)習(xí)工作巡視記錄表》。落實(shí)實(shí)習(xí)生請假制度，實(shí)習(xí)生有事需要提前向?qū)I(yè)指導(dǎo)老師、班主任請假，三天之內(nèi)的假口頭申請即可，三天以上的假需要填寫《蒙城縣職教中心頂崗實(shí)習(xí)請假單》，并得到審批后方能離崗。完成時(shí)間：2014年6月16日7月3日。完成時(shí)間：2014年6月15日前。完成時(shí)間：2014年6月15日前。完成時(shí)間：2014年6月30日前。完成時(shí)間：2014年6月10日前。完成時(shí)間：2014年5月20日前。完成時(shí)間：2014年5月20日前。完成時(shí)間：2014年5月20日前。完成時(shí)間：2014年5月1日前。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理、教學(xué)、監(jiān)督等工作。一、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組織分工農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作負(fù)責(zé)人：王勇主要負(fù)責(zé)具體安排、監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)本專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)單位全稱（蓋章）負(fù)責(zé)人簽名：2013年6月6日申 請 書茲有我家女兒王平因在貴校畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，需向貴校申請辦理有關(guān)實(shí)習(xí)的相關(guān)手續(xù)。實(shí)習(xí)單位全稱（蓋章）負(fù)責(zé)人簽名：2013年6月6日申 請 書茲有我家女兒敖之蓮因在貴校畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，需向貴校申請辦理有關(guān)實(shí)習(xí)的相關(guān)手續(xù)。（四）其他管理保衛(wèi)處要針對實(shí)習(xí)學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)事件，做好應(yīng)急保護(hù)工作；后勤部要做好學(xué)生實(shí)習(xí)期間的宿舍、食堂以及用電等工作的管理；各部門要各司其職，加強(qiáng)協(xié)作和信息的溝通，確保頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展。（二）頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施階段學(xué)校要整理頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生信息表，對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行“全程式指導(dǎo)”或“巡回式指導(dǎo)”，做到及時(shí)更新，及時(shí)上報(bào)；建立頂崗實(shí)習(xí)期間緊急情況登記制度，及時(shí)匯報(bào)突發(fā)的事件；要組織好實(shí)習(xí)學(xué)生的崗前培訓(xùn)和安全教育、實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，為實(shí)習(xí)學(xué)生投保相對應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)等險(xiǎn)種，切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生合理報(bào)酬；學(xué)校定期對頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查；學(xué)校要進(jìn)行總結(jié)交流和表彰工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任明確，確保頂崗實(shí)習(xí)工作的順利實(shí)施。（三）學(xué)校的職責(zé)學(xué)校安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，要與實(shí)習(xí)單位共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，組織參加相應(yīng)的職業(yè)資格考試；要以各種方式加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德教育；建立健全頂崗實(shí)習(xí)管理制度，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康；學(xué)校要建立專門的實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立學(xué)生實(shí)習(xí)管理檔案，定期檢查實(shí)習(xí)情況，處理實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)問題，確保學(xué)生實(shí)習(xí)工作的正常秩序。（一）區(qū)教委的職責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，物力支持、制度保障。形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，深化學(xué)生對專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而突破傳統(tǒng)的偏重課堂知識講授、忽略崗位技能訓(xùn)練的做法，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的零距離過渡奠定基礎(chǔ)。頂崗實(shí)習(xí)要實(shí)行協(xié)議化、課程化管理，時(shí)間為至少六個(gè)月，安排在培養(yǎng)計(jì)劃最后一學(xué)期。通過頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，達(dá)到從業(yè)基本要求順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，最終保障中職教育持續(xù)、健康、穩(wěn)定的和諧發(fā)展態(tài)勢。頂崗實(shí)習(xí)是我區(qū)全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006] 16號）文件精神，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才，為進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革提供重要的內(nèi)容參考。只有校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，才是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才的提供保證。再次，學(xué)校的本位主義令學(xué)校各部門始終從自身的教育教學(xué)管理角度去思考校企合作的問題，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，要從“多贏”角度考慮校企合作，即從國家贏、企業(yè)贏、學(xué)生贏、學(xué)校贏等多方面出發(fā)開展校企合作工作，缺少了任何“一贏”，校企合作都難以進(jìn)行。第三篇：頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案朝陽區(qū)中等職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施辦法為扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，不斷深化校企合作，積極提升高技能人才培養(yǎng)水平,有力促進(jìn)中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)建設(shè)區(qū)域性職業(yè)教育中