天游峰的掃路人3(參考版)
2024-12-12 18:42本頁面
【正文】 。在課堂上，我讓學(xué)生有充分的時間去讀書，自主感悟，進(jìn)行個性化的表達(dá)和朗讀。通過這樣的比較，學(xué)生處于一種驚嘆、激動的氛圍中 ，深深地被老人的精神所折服。本課中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住老人的外貌，如“瘦削”“黝黑”“慈善”“炯炯有神”等詞語來感悟老人的勤勞、樸實(shí)、健康、和善等，在感悟理解的基礎(chǔ)上再來朗讀，老人的形象在學(xué)生心中就變得豐滿了。著手教學(xué)時，我就有意引導(dǎo)學(xué)生從外貌、神態(tài)、動作、語言幾方面展開學(xué)習(xí)，再通過朗讀促進(jìn)對文章的感悟品味，達(dá)到比較好的效果。 三、作業(yè)設(shè)計： 多媒體顯示練筆要求： “30 年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯 ……” 根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。他早該退休了，可他覺得實(shí)在離不開這里：他喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且還有（ ）作伴。） 總結(jié)全文 四人小組分角色讀全文。 聽到這，我緊緊抓住他的雙手說： “（ ——引讀） 30 年 后，我再來看您！ ” 多媒體出示，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情？ 組織讀議，啟發(fā)思考 :“30年后，我照樣請您喝茶 !”30年后，他們能相聚嗎 ? 老人怎么說的？老人的話說明了什么 ?(老人有一顆對生活滿自信、開朗、豁達(dá)的心 ) 小結(jié)：作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎？齊讀課文最后一小節(jié)。將第 6 自然段與第 7 自然段進(jìn)行對比朗讀，進(jìn)一步感知理解，體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神，并提高認(rèn)識，明白：只有愛一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1