【正文】 歸納小結：改革開放以來，中國城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高，與此同時，城鄉(xiāng)居民的收入差距卻在不斷的擴大。積極的一面是農民為城市的建設做出了巨大的貢獻，農民工在很多方面起著城市勞動力難以替代的積極作用。從改革開放以來，對城鄉(xiāng)之間收入、消 費水平和家庭擁有耐用消費品三個方面進行比較。城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處 板書設 計 城市和農村給我們留下的印象 城市和農村的差異 城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大 家更和諧地相處 第一課時 城鄉(xiāng)差距 教學目標 差距產生的原因 差距產生的影響 教學重點 差距產生的原因 差距產生的影響 教學難點 差距產生的原因 差距產生的影響 教學過程 導語：改革開放以來，中國城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高，與此同時，城鄉(xiāng)居民的收入差距卻在不斷的擴大。城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處 第三環(huán)節(jié) 小討論 討論的問題主要是圍繞到城市務工的農民子女來設計的，從三個不同的角度，提出三個問題。 二、 城鄉(xiāng)差異 城市和農村在觀念、生活習慣、人際交往等方面的特點與差異？ 第一環(huán)節(jié) 感悟角 《 對門有多遠》一文，從一個側面反映出城里人的一些生活習慣以及與鄰里相處的一些方式與特點，引導學生得出城里人和鄉(xiāng)下人 觀念、生活習慣的形成都有其形成的道理 和緣由。堅持誠信，在特殊時刻還需要特別的勇氣。 歸納小結：實話要講，但是得考慮表達的方式，不能不尊重人。 二、誠信需要勇氣 第一環(huán)節(jié) 閱讀思考 創(chuàng)設生活中常見的兩難情境，說明堅持誠信，有時需要付出巨大的代價，甚至受到不公正的 對待。 第二環(huán)節(jié) 換種說法 強調實話要講，但是得考慮表達的方式，引導學生對第一環(huán)節(jié)列舉的實話進行重新表達，突出對他人的尊重。 第三課時 事情沒那么簡單 教學目標 誠信需要智慧 誠信需要勇氣 教學重點 誠信需要智慧 誠信需要勇氣 教學難 點 誠信需要智慧 誠信需要勇氣 教學過 程 導語：實話要講，但是得考慮表達的方式，不能不尊重人。 歸納小結：在現實生活中，我們經常會看到誠信缺失的現象。 二、誠信制勝 講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。小資料中運用大量的數據從經濟的角度說明危害，之后由點到面，要求學生從其他角度（如對個人、企業(yè)、國家等方面）說明危害。 第一環(huán)節(jié) 現象思考 選取生活中誠信缺失的典型事例，引導學生對這些現象進行分析，并列舉自己身邊其他的誠信缺失的事例。 教學過程 導語：在現實生活中，我們經常會看到誠信缺失的現象。 教學重點 不講誠信會付出高昂的代價，給社會帶來巨大的傷害 講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。 不講誠信，人無法立于世；沒有誠信，社會無法正常運轉。 第三環(huán)節(jié) 誠信檔案 要求學生在誠信檔案中記錄下自己過去做過的誠信的與不誠信的事，并在全班進行交流，在此基礎上，在全班開展評選 “ 誠信之星 ” 的活動。 第二環(huán)節(jié) 各抒己見 以 “ 我看無人監(jiān)考 ” 為話題進行討論，培養(yǎng)學生全面看待問題的能力。讓學生列舉身邊其他不講誠信的現象，并針對這些現象進行總結和反思，強調不講誠信的危害 。在討論之后，學生看短文，感悟在人生的長河中，誠信是槳的道理。不講誠信，人無法立于世；沒有誠信，社會無法正常運轉。 歸納小結：加強學校保護和社會保護，多一些關愛，少一些訓誡，應該是防止校園暴力的有效途徑。 第二環(huán)節(jié) 不做施暴者 除了要引導學生學會保護自己，還要教育學生不做校園暴力的施暴者。 二、 這一切必須停止 集思廣益，讓學生總結出防止校園暴力的對策。 板書設計 避免沖突的方法 解決沖突的方 法 第三課時 校園不容暴力 教學目標 校園暴力給同學帶來的痛苦 校園暴力的性質和負面影響 如何避免成為校園暴力的受害者 不做校園暴力的施暴者 教學重點 校園暴力給同學帶來的痛苦 校園暴力的性質和負面影響 如何避免成為校園暴力的受害者 不做校園暴力的施暴者 教學難點 如何避免成為校園暴力的受害者 不做校園暴力的施暴者 教學過程 導語：校園暴力是個全球性的問題，已經受到極大的關注。 第三環(huán)節(jié) 細細品味 通過閱讀短文《雙向門》，使學生認識到，只有保護別人、尊重別人，自己才能得到保護和尊重。 一、智慧樹上開新花 第一環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之一：寬容 分享同伴的經歷和分析事例，幫助學生認識到化解沖突的智慧之一：寬容 第二環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之二：心理換位 讓學生理解 “ 心理換位 ” 在解決沖突過程中的作用，并列舉需要心理換位的情境。 板書設計 沖突可能造成的不良后果 沖突如果處理的好，也有積極的一面 沖突發(fā)生的原因 第二課時 我們的智慧 教學目標 避免沖突的方法 解決沖突的方法 教學重點 避免 沖突的方法 解決沖突的方法 教學難點 避免沖突的方法 解決沖突的方法 教學過程 導語：一群學生來到一棵智慧樹下。 沖突產生的原因，可以分為以下幾類 性格好強，不肯服輸 玩笑開過了頭 同學之間的誤會 心胸狹隘，肚量小 以自我為中心，只從自己的角度思考問題 情緒沖動，自控能力差。 人際關系緊張 造成身心傷害 使雙方違反紀律或觸犯法律 破壞集體團結，使一些集體活動無法正常開展 可能造成人身和財產的損失 第二環(huán)節(jié) 閱讀角 通過閱讀小故事和交流經歷，讓學生體會 “ 不打不相識的 ” 道理，從而讓學生認識到，沖突如果處理的好，也有積極的一面。 問題：你和同學間發(fā)生過怎樣的沖突？請詳細描述當時的情形 。 板書設計 教會學 生怎樣與人合作 與人合作的具體方法 第五課 當沖突發(fā)生 第一課時 面對沖突 教學目標 沖突可能造成的不良后果 沖突如果處理的好，也有積極的一面 沖突發(fā)生的原因 教學重點 沖突可能造成的不良后果 沖突如果處理的好，也有積極的一面 沖突發(fā)生的原因 教學難點 沖突如果處 理的好，也有積極的一面 教學過程 導語：在校園生活的舞臺上，同學之間難免會上演一幕又一幕的沖突。 歸納小結：在與他人合作共同解決問題的過程中，我們必須為他人著想，發(fā)揮每個人的長處， 盡自己的責任，講究原則。 （ 1）、 “ 黃金搭檔 ” 學生思考：這種合作正不正當？為什么？ （ 2）、反思 引導學生依據合作的原則進一步反思：我們身邊還有哪些不正當的合作？讓學生真正明白這些 “ 合作 ” 的不正當，從而讓他們今后不會參與