初二物理壓強(參考版)
2024-12-12 17:53本頁面
【正文】 。 ? 理解重點體現(xiàn)一個“透”字。 2. “慢” 在了學生的分析論證上 目的使學生能對收集的實驗數(shù)據(jù)進行比較，能進行簡單的因果推理 .得出實驗結(jié)論： 當受力面積 相同 時， 壓力 越大 ，壓力作用效果 越顯著 。為學生做了知識的鋪墊，設計了科學探究壓力作用效果跟什么因素有關的初步實驗方案。 ? 探究重點體現(xiàn)一個“慢”字。自然引入 增大 減小 壓強的辦法： 在 F 一定時 : 減小 S 增大 P ； : 增大 S 減小 P 在 S 一定時 : 減小 F 減小 P； 增大 F 增大 P 板書設計： 第一節(jié) 壓強 壓力：垂直壓在物體表面的力叫壓力 .（ F） 壓強 (P)｛ 物理意義 ： 壓強是表示壓力作用效果的物理量 定義 : 物體單位面積上受到的壓力叫壓強 .(P) 公式 : P=F／ S 單位 : Pa 1Pa=1N／ m2 增大或減小壓強 ｛ 在 F 一定時 : 減小 S 增大 P ；增大 S 減小P 在 S 一定時 : 減小 F 減小 P； 增大 F 增大P 教學反思： ? 觸及重點體現(xiàn)一個“快” ： 1. 切入主題 “快” .通過學生的兩個活動，引出壓力、壓強的概念。（練習題 3. 變二 ：當這位中學生幫媽媽用刀切肉時，卻切不動，他該怎么辦？）通過做練習題 使學生知道生活中根據(jù)實際需要，要改變壓強的大小。） 同時也自然引出不同材料所能承受的最大壓強是不同的，進而在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中根據(jù)實際需要，要改變壓強的大小。（練習題 ，他所受的重力是 480N，他每只腳著地的面積是 102m2, 求他站立時對地面的壓強是多大？） 為的是學生感興趣。在精編例題上動了一番腦筋，在設計壓強這節(jié)課，設計思想基 本原則就是要體現(xiàn)新課程的理念，使學生從生活走向物理，使學生明白生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中處處有物理知識，從而使學生能領悟到學物理知識是有用的，領悟物理課程的價值。所以壓強單位的物理意義，就忽略掉了。因為 1Pa=1N/m2的物理意義，因為本學期已學過密度和速度的組合單位。 當壓力 相同 時， 受力面
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