最美鄉(xiāng)村教師師德故事(參考版)
2024-11-04 23:48本頁(yè)面
【正文】 我不能讓孩子們?cè)谖沂掷锏⒄`?。 倍嗝礃銓?shí)的話語(yǔ)！我想支撐楊老師終身奉獻(xiàn)的信念就是她對(duì)學(xué)生樸實(shí)的愛(ài)??！當(dāng)前名師比比皆是，有誰(shuí)知道，在山西的一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)還有一位曾經(jīng)的“名師”在發(fā)出她最后的光，去照亮學(xué)生前行的路？這一縷芳華不僅照亮學(xué)生，更感染身邊的教師，楊改蘭老師的高尚師德就激勵(lì)我前進(jìn)！我由衷地敬佩我的楊老師！。楊老師反駁說(shuō)：“我這不是要強(qiáng)，是應(yīng)該的呀，為師一天就理應(yīng)為學(xué)生負(fù)責(zé)一天。曾經(jīng)住院治療，但僅僅兩個(gè)月后她就重返崗位。發(fā)光發(fā)熱就要損耗自己。這個(gè)男生每天給花澆水、施肥，慢慢的，笑了，說(shuō)話了，開(kāi)始懂得讀書(shū)寫(xiě)字了。她注重培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，每次舉行集體活動(dòng)，楊老師都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，虛心向年輕教師請(qǐng)教，努力做到?jīng)]有最好只有更好。為了與時(shí)俱進(jìn)，她買(mǎi)了筆記本電腦，戴著老花鏡，常常整夜整夜在電腦上學(xué)習(xí)、備課，敬業(yè)精神令所有認(rèn)識(shí)她的人敬佩不已！就這樣，無(wú)論是平時(shí)在全學(xué)區(qū)排名，還是小升初畢業(yè)考試全縣排名，她所代的班級(jí)年年成績(jī)優(yōu)秀，屆屆名列前茅。我們學(xué)校留守兒童比較多，大部分學(xué)生在學(xué)校住宿，于是楊老師就充分利用生活間隙給學(xué)生補(bǔ)課。但是楊老師始終沒(méi)有被名利的光環(huán)所累，一直堅(jiān)持奉獻(xiàn)在教育教學(xué)一線崗位上?？h里的教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)曾經(jīng)在她的小學(xué)校開(kāi)過(guò)，她多次外出講公開(kāi)課，參加各種競(jìng)賽，所獲榮譽(yù)有很多，最高有市級(jí)模范教師、市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)骨干教師，這樣的榮譽(yù)在二十多年前的小縣是屈指可數(shù)的！我記得當(dāng)時(shí)的市委書(shū)記下鄉(xiāng)調(diào)研的時(shí)候曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)去看望她，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)她的知名度。雖然學(xué)生人數(shù)不多，但各科課程都開(kāi)設(shè)，辛苦自然不用說(shuō)。我想是這濃郁的書(shū)香氛圍感染了楊老師，于是她也從事了教育事業(yè)。她的過(guò)去和現(xiàn)在我都非常了解。我要說(shuō)的是這毫不夸張，現(xiàn)實(shí)中不乏奉獻(xiàn)到老的教師，我的身邊就有一位，她就是東良小學(xué)教師楊改蘭。他用摯愛(ài)鑄就了師魂，用執(zhí)著綻放了希望，用殘疾的身軀托起了明天的太陽(yáng)！第五篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事最美鄉(xiāng)村教師師德故事 ——記身邊的老教師楊改蘭武鄉(xiāng)縣故城學(xué)區(qū)東良小學(xué) 李玲“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。楊老師用愛(ài)心播下了希望的種子，用真情澆灌著孩子幼稚的心靈，用智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的生命。他就是孩子心目中最親近的人。楊老師就是這樣把自己最真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)如陽(yáng)光般燦爛，愛(ài)心滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心間，讓陽(yáng)光沐浴每個(gè)孩子成長(zhǎng)。曉之以理，動(dòng)之以情，像春風(fēng)吹散了他眼前的迷霧，像細(xì)雨滋潤(rùn)了其干涸的心田。然而他當(dāng)時(shí)是一位代課教師，家中貧困，妻兒無(wú)助，還有十幾畝田地等著他去耕種。感人心者，莫先于情。多次接觸后，楊老師發(fā)現(xiàn)了李杰學(xué)習(xí)障礙的根源，主要是缺少鼓勵(lì)、缺乏父母的關(guān)愛(ài)。有一次，李杰又和同學(xué)吵架，氣得整天不說(shuō)一句話。這個(gè)失去父愛(ài)的孩子還沒(méi)有融入到班集體之中，但是他已經(jīng)進(jìn)入到了楊老師的心里?！备闊┑氖?，孩子還得了多動(dòng)癥，上樹(shù)爬高，對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳，招事惹禍，身上天天都會(huì)增添新的傷痕。從教多年，這樣的情景他還是第一次看到。于是，他讓很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài)，又讓更多后進(jìn)學(xué)生如陽(yáng)光般燦爛。他相信沒(méi)有愛(ài)的教育就如一潭死水，不能稱(chēng)其教育。第四篇
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