【正文】 態(tài)度決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)他持之以恒地思，日積月累地著，廉老師的教育教學(xué)感悟越來越深刻，越來越理性。引導(dǎo)青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。作為剛從教的教師，我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。我的指導(dǎo)對于廉老師的成長是外因，成長的內(nèi)因我都沒有忽視。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優(yōu)點，找出不足，并要求他寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。而作為我，引導(dǎo)了廉老師利用好自己的特長，鼓勵他“出風(fēng)頭”。教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個性與特長。我利用課余時間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討課程新的教學(xué)方法。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風(fēng)格，千萬不能丟失自己的個性，要求楊老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認(rèn)識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導(dǎo)教師”加以推動、促進(jìn)了。只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。在工作的同時，鼓勵青年教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。反思時，讓他們著重思考為什么課的進(jìn)行不能象自己想象的那樣、為什么學(xué)生的反應(yīng)自己不能應(yīng)付自如、怎樣改進(jìn)可以使課堂更精彩些。備課時，要求讓他們到四個“精心”。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。我認(rèn)為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培植都是至關(guān)重要的。二、教育教學(xué)方面：我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會分享。同時有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的進(jìn)步使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當(dāng)一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。讓青年教師明白自己的權(quán)利和義務(wù)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，所以在教育教學(xué)的實踐中，我本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長，共同收獲了辛苦與快樂。在本學(xué)年，我做為骨干教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)吳春光、王淑霞兩位青年教師。朱是DY市教學(xué)骨干，DY經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總組長；戴是丹陽市JS中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任、鎮(zhèn)校級學(xué)科帶頭人；葛是DY市JS中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長、鎮(zhèn)校級學(xué)科帶頭人。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認(rèn)識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導(dǎo)教師”加以推動、促進(jìn)了。只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。實踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實現(xiàn)共同研究、共同進(jìn)步。即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和、教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、教學(xué)反思”兩方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。上好一堂課，是對一名合格教師起碼的要求。指導(dǎo)青年教師是一項長期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現(xiàn)著一定的工作特點和規(guī)律，以及個人工作個性，現(xiàn)就我做的工作作一點簡單反思與小結(jié)：我以為，作為校本培訓(xùn)中的一環(huán)，指導(dǎo)青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響,教育教學(xué)主要可以從兩個方面著手：一是課堂教學(xué)。指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)作為DY市學(xué)科帶頭人，在學(xué)校的組織、協(xié)調(diào)下，我積極承擔(dān)了一些培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師成長的工作。目前，我們學(xué)校的年輕教師紛紛通過成人高考、自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平。而對他們的學(xué)歷提高我更是身體力行，自己已經(jīng)通過自學(xué)考試獲得了大專學(xué)歷，本科學(xué)歷。為此，我同他們一起苦練基本功，使教師的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等方面均達(dá)到一個新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。面對機(jī)遇和跳戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。講課時，讓他們實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師較色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。備課時，讓他們到四個“精心”。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理念應(yīng)用于實踐。提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。更使他們認(rèn)識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。針對這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實踐來幫助他們正確認(rèn)識教師職業(yè)。剛參加工作的教師，對教師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗?？赡苁且驗槟挲g更接近的緣故吧，他們對于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受。如果從年齡角度來講，我可能還算個年輕教師，但如果從教齡來講，十余年的一線歷練，也已逐漸成長起來。教師也能從總品味生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評價的多元化，關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造性開展工作，形成適合自己個性的教學(xué)風(fēng)格。四、不斷創(chuàng)新張揚(yáng)個性 隨著新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識，讓化學(xué)教學(xué)走向開放，開辟化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。我常給他們講，一個好教師，在教學(xué)活動中，他不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個創(chuàng)造去研究。引導(dǎo)他們要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意研究學(xué)生。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)研究，與時俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。他們步入專業(yè)發(fā)展之路，快樂并收獲著。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們教育教學(xué)理論的海洋。引導(dǎo)他們從四個方面寫教學(xué)反思：①本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在；②學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；③學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)出來的普遍錯誤；④教學(xué)中的明顯不足。備課前要求他們深入分析學(xué)生的基本情況，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計到一次次試教，無數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。二、實踐反思筑牢基礎(chǔ)學(xué)然后知不足，教然后知困。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐倚?yōu)秀教師不為名利所動，矢志獻(xiàn)身教育及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事，讓他們于無聲處感到教育的意義。一、潛移默化堅定信念10年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路?；仡欁约簭陌輲煂W(xué)藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。在我的幫助之下，高愛華、閆習(xí)明、馮景蘭等老師的課堂教學(xué)水平都有大的提升，馮景蘭老師的課在縣教研室教學(xué)工作督導(dǎo)指導(dǎo)中深受的教研室王憲龍主任的好評，高愛華老師在2008年的縣優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎，和縣二星級教師。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)。比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。在今后的工作中，我更要用他人之長補(bǔ)自己之短，和同事左右探討，縱橫求索，不斷豐富自己?！蛾P(guān)愛》中榮獲優(yōu)勝獎。作為一名老教師，思想有時趨于保守，憑經(jīng)驗教學(xué)，受到青年教師的感染，也開放了許多。因此，我常常和她進(jìn)行交流和切磋，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。第三、在教學(xué)工作上互相切磋, 互相促進(jìn)。對同志們的建議你要針對自己的學(xué)生等各方面情況積極采納，但不是在一節(jié)課上都采納這些建議，這需要一個過程。例如在學(xué)校組織的公開課中，大家聽了她的課后，同行們提出了很多建議，她在虛心接受建議的同時，感到自己沒講好，到處是問題，產(chǎn)生了畏難情緒。在上學(xué)期，我們互相聽課很多次，每次聽完課我們都要認(rèn)真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。大到單元課時安排、課時內(nèi)容、各個環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到某一個知識點或某一道試題的處理。和青年教師們一起學(xué)習(xí)關(guān)于教育方面的理論,全面落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面提高青年教師的思想素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，使他們盡職盡責(zé)，全身心投入到教育第一線。經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)，她在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果，成績顯著，得到了老師的認(rèn)可和好評。第四篇：2016指導(dǎo)青年教師總結(jié)2016—2017學(xué)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)陽泉市礦區(qū)賽魚小學(xué) 李鴻雁 康芳芳老師是責(zé)任心很強(qiáng)的青年教師。幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我根據(jù)班級情況以新綱要為準(zhǔn)則，制訂班級計劃、每周計劃等各類計劃。注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用。注意觀察幼兒的學(xué)習(xí)需要,及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對幼兒進(jìn)行教育。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。于是，在教育教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：作為教研組長，雖然本學(xué)期檢查老師備課本的次數(shù)不多，但每次檢查完老師們的備課本后，吸取其中的精髓，化為己有。我們也總是在說，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛，用心去愛每一個孩子。二、教育教學(xué)情況高爾基曾經(jīng)說過：誰愛孩子，孩子就愛他。通過活動，真正意義上解決了如何科學(xué)、合理地安排幼兒園教研活動，避免和減少老師的消極等待問題。在案例剖析中，大家能現(xiàn)場點評、現(xiàn)場急中生智、發(fā)揮獨特見解等；讓我真正感覺到教研活動互助體的存在，感覺到集體的力量大無比。在塘下鎮(zhèn)幼參加了課題研討活動。20xx年10月31日，前往溫州參加了：教學(xué)的智慧、名師的風(fēng)采現(xiàn)場交流會幼教專場研討活動，通過三天的學(xué)習(xí)，觀摩了特級教師們的現(xiàn)場教學(xué)水平、臨聽了特級教師們的互