幼兒園案例分析(參考版)
2024-11-04 22:49本頁面
【正文】 。學(xué)前階段是兒童成長中關(guān)鍵的起點(diǎn)，是一個人在人生和習(xí)慣上的第一次學(xué)步，為了讓孩子擁有一個幸福的童年和美好的人生，我們希望每個家長能對孩子的教育有一個正確的心態(tài)，為孩子起草一份科學(xué)的教育方案，塑造出一名健康優(yōu)秀的寶寶。誤區(qū)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的管教主要應(yīng)該由幼兒園負(fù)責(zé)，家長平時多督促督促就行了。游戲完了，檢查玩具是否收好了？畫畫好了，檢查一下是不是有遺漏的養(yǎng)成了檢查的習(xí)慣，也就養(yǎng)成了細(xì)心的習(xí)慣，將受益終生。調(diào)整：應(yīng)引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察周圍的一切事物，從自己到他人，從家里到幼兒園，從到今天到明天；其次，要培養(yǎng)孩子有條理的習(xí)慣，物品有條理，生活有條理，行為有條理，久而久之，孩子的思維也有條理。誤區(qū)：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的時候培養(yǎng)起來的。在音樂欣賞中，一起仔細(xì)聆聽每一個音符的跳動親子共同學(xué)習(xí)，孩子將會受益匪淺。家長的表揚(yáng)和鼓勵是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的動力，家長自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣。誤區(qū)：孩子的學(xué)習(xí)要靠他自己不斷摸索和進(jìn)步，家長只要看著和督促就行了。調(diào)整：在其學(xué)習(xí)時間內(nèi)應(yīng)有意減少周圍環(huán)境的刺激，營造安靜、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其心靈逐漸沉靜，發(fā)掘?qū)W(xué)習(xí)的興趣，以增進(jìn)專心度，減少馬虎、不細(xì)心的行為。（四）營造安靜、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境。分析：時間越長，孩子的注意力越分散，越容易馬虎，長此以往，容易養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。（三）學(xué)習(xí)的時間不能太長。因此，給孩子的書也要遵循這一特點(diǎn)，逐漸過渡。誤區(qū)：有些心急的家長為了讓孩子了解小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給孩子買來書全是黑壓壓的文字，孩子非常不感興趣。調(diào)整：給學(xué)前班孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩：語言、音樂、科學(xué)、畫畫有講有唱有畫才能極大調(diào)動孩子的積極性。須知，這樣的內(nèi)容和方式完全不符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。分析：學(xué)前班是幼兒園與小學(xué)的過渡階段，提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與方法，無可厚非，但一定要注意選擇合適的內(nèi)容和方式。分析：（一）選擇合適學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式。但對學(xué)前班階段的孩子來說，如果錯過了孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的絕好時機(jī)，就會讓孩子在即將進(jìn)入小學(xué)的階段平白多了許多障礙，最后有可能成為老師同學(xué)眼里的“壞孩子”。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅關(guān)系著將來的學(xué)習(xí)成績，同時影響著人的性格和處事等等方面。第五篇：幼兒園案例分析幼兒園案例分析：吾米提媽媽的煩惱幼兒學(xué)前期，既是一個從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的重要階段，也是人生的一個重要轉(zhuǎn)折。其次，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長處，及時鼓勵和表揚(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。對自己的社會地位缺乏正確的評價。(2)這種兒童一般體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少。請根據(jù)《36歲兒童發(fā)展指南》及《教師職業(yè)道德》的相關(guān)知識，據(jù)此案例回答問題：宣宣的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關(guān)知識回答。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動起手來……在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。第四篇：幼兒園案例分析幼兒園2015年春季學(xué)期教師考核 教師：案例分析：宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個“高個”。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎么玩，然后教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫助。新綱要也指出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，提高孩子對于參與活動的興趣。在教師對幼兒的動手積極鼓勵的同時，再提高要求，使他們在甜蜜的“誘惑”中體驗(yàn)成功。小耳朵沒摸到的想辦法讓它出來”，從而引導(dǎo)幼兒一起動手摸自己鞋子上的搭扣，孩子會發(fā)現(xiàn)“小耳朵”不見了，然后自己把穿反的鞋子換過來。淡化說教，創(chuàng)設(shè)更加生動活潑的實(shí)踐情景去教育孩子，運(yùn)用好游戲方式在我們得日常教育中，不要以成人的眼光或語氣去教育孩
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