【正文】 他感到了老師對他是友善的，他也越來越愿意和老師親近起來。悄悄地又坐了下去。其他小朋友坐著，他偏要站著，我不制止他，反而會對他說：浩浩現在不想坐下來。于是，我以后與他接觸時，對他的一些言行開始采取緩一步的39。一天，我正帶著孩子們玩游戲，浩浩突然站起來說：“老師！我不想像你那樣做！”我心想：這小子又要和我干起來了！我問他：“為什么？”他搖搖頭說：“就是不想！我就是不想和老師做一樣的動作！”我想：如果強行制止他，他一定會對游戲產生反感，不知又要惹出什么亂子來！于是，我靈機一動說：“那好！浩浩你就和老師做不一樣的動作吧！”游戲又開始了，浩浩做的每個動作都和我不一樣，而且反應特別快，我拍手。幼兒園的教育教學工作是需要更多的關心瑣事，關心在他人看來無足輕重的小事，每一天與幼兒打交道，會自然而然的構成了一些幼兒教師特有的壞39。”他似乎不是太情愿和我拉鉤，也許怕自我會做不好，我告訴他教師會幫忙的，過來拉鉤。我們都明白培養(yǎng)幼兒自主的良好習慣才是教育的根本，被動的請幼兒去完成一些事情而沒有引導他們去自然而然的養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品質是無法長久的，也不是有效的教育措施。今日午時天氣下雨，小朋友們都在畫自我的美術練習本，有的畫恐龍，有的畫自我的小書包，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆，我走過去問他“怎樣了想不想放學的時候，我請爺爺來看你的作品啊!想不想要小貼畫啊可是，你要畫的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認真的涂哦!”芮芮眼睛一亮“教師，我也能貼小貼畫啊”我什么都沒有說，笑了一下走了，幾分鐘之后我‘無意’的走過他，看他在認真的畫，還問其他的小朋友，涂什么顏色好看。就是作為作業(yè)回家后再畫一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一齊分享繪畫的心得體會，可是，這個方法，對于芮芮來說并不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下，期望周末在家時能夠抽出一些時間和芮芮一齊完成繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時多多引導他一些繪畫的方法，涂色的技巧。當然，不認真不仔細的幼兒也會有39。我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無傷大雅的‘壞’習慣，又很喜歡管理別人事的芮芮。一段時間以來，我們班的整個活動都在有序地進行。我總是努力保持一張直面，假裝很有尊嚴。否則，領導大班會很累，因為大班的孩子們已經有了更多的自我意識，也會更加“自信”；空的。這是一個新的班級，老師和孩子都有。”孩子們樂了，我也釋懷了?！笨墒?，之后忙碌中我很快就忘了這回事。由于時間有限，直到活動課結束，仍有一部分幼兒沒能參加表演。孩子們興致很高，紛紛爭著參與表演。幼兒園教育隨筆 12在學習了英語故事三只蝴蝶后，幼兒被故事中的三只蝴蝶三個好朋友的親密友情感動了，對三只蝴蝶喜愛有加。”想不到，她竟會觀察得這么仔細!小朋友們都有點佩服她了。自行車前后有兩個輪子，中間有鏈條、齒輪連起來，只要一踩踏板，鏈條轉動帶動齒輪，齒輪再帶動輪子，這樣，就轉起來了。一天，我正在看幾個小朋友玩旋轉陀螺，大家正玩得高興，一個聲音傳來：“李老師，你知道自行車怎么會轉嗎?”我一看，原來又是菲菲，我搖搖頭，問其她小朋友：“你們知道嗎?”小朋友們也搖搖頭。當她要求我和她一起游戲時，我會對她說：“你先去找你的好朋友玩，老師等會兒和你玩，好嗎?”在她讓我猜謎語時，我讓她講給其她小朋友聽，讓小朋友來猜。我知道，這孩子已經喜歡上了和我說話，并愿意和老師交往了，那個沉默的雙雙正在慢慢地改變著。有時，我會故意讓她把答案告訴我，她總是激動而又興奮地邊說邊手舞足蹈。李老師，你知道我家里都有哪些書嗎?李老師，我和你一起跳繩吧。趁著這機會，我和她聊了起來，她的話也多了，聲音越說越響，越說越興奮，臉上掛著喜悅興奮的笑。她用她那一貫的、低柔的話語問我：“李老師，你累嗎?我?guī)湍愦反繁?，好?”看到這一切，我的心里涌起一股暖流，這孩子多好，真會體貼關心別人。一天中午，小朋友們正在午餐，我正站在還有幾位沒吃好的幼兒旁邊督促她們。但是后來我卻慢慢地發(fā)現她們身上其實都有著非常大的吸引力，有著不可挖掘的潛力，菲菲——一個懂事、乖巧，但又沉默少言的女孩子，從來沒聽到過她大聲地叫喊，也沒看見她開心時燦爛的笑臉，有的只是低垂的雙眼，微微的一笑，加上那輕輕的、細細的話語。望著孩子們稚氣的臉龐，我會心的笑了。果然，在接下來的音樂活動中，一品的表現完全變了，她唱的那么認真。然后我在教室里來回走了一圈，直到走到一品的身邊時，我向他做了暗示，并用手摸了摸他的頭，他終于不好意思的朝我笑笑。于是我又說：“怎么，錄音機壞了”，唱出來的歌走調了，真難聽。我該怎么辦呢？如果這時直接批評他，會影響教學氣氛，但如果聽之任之，也許別的孩子也會學他的樣子。教師不能放棄對任何一個孩子的教育，也不能用一成不變的眼光看待孩子，要注意觀察并善于發(fā)現孩子身上的特點，要盡可能的去理解孩子，了解孩子，讓孩子在合作中懂得團結、學會寬容。教師反思：在活動中教師要善于把機會讓給幼兒，給他們供給親身實踐的空間，讓幼兒用自我的方式表達對小伙伴的關心或想辦法自我解決問題，這無疑會給幼兒積累更多的與同伴交往的經驗，從而歡樂地成長。如何學習寬容，是孩子人生道路上的必修課。第二天，又到了晨間體育活動的時間，在分組的時候，只見小雨第一個過去將嘉嘉拉回了自我的隊伍，排在了原先的位置，在比賽的時候，甲隊的小朋友也更大聲地為嘉嘉加油吶喊，那情景讓人感到孩子們真的懂事多了，同時我也感到很欣慰。在最終的小結中，我和孩子們達成了共識：每個人都有自我的優(yōu)勢和缺點，我們應當看到每個人的長處，向他們學習。經過這次的談話活動，我們班的每個孩子都在學習用贊賞的眼光來發(fā)現別人的長處。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真的很完美!應對孩子進行正面引導，讓他們善于發(fā)現自我的長處、閃光點，給每個幼兒創(chuàng)造自我表現的機會和條件。這一結果顯然出乎甲隊孩子的意料，在接下來一天的活動中，我都有意安排一些嘉嘉的強項來進行，而乙隊不僅僅沒有因為嘉嘉的加入而落后，反而更加出色，顯然甲隊孩子換人的如意小算盤沒有發(fā)揮什么作用。因為我明白，說起細心、耐心，沒誰能和嘉嘉比。同時讓孩子感到教師是尊重他們的，相信他們的。于是，我開始了自我的計劃。能夠嗎”“能夠”?！薄皳Q人”我用疑問的目光看著這些孩子，只見幾個孩子同時點了點頭，看來是蓄謀已久了。不在幼兒面前橫向比較?！毙∮炅⒖炭棺h道：“每次都是嘉嘉最慢，一到她那里就比可是人家了。而這，久而久之讓已經開始有好勝心的大班小朋友產生了不滿的情緒，于是就發(fā)生了昨日那一暮。這時，只見昨日就在一齊嘀咕的幾個甲隊小朋友，圍繞在嘉嘉的身邊，更是嘴翹得老高，一幅不樂意的表情。可誰知到了第四個嘉嘉上場以后，動作發(fā)展一向不占優(yōu)勢的她，在一個來回后，遠遠地被乙隊甩了下來。比賽就要開始了，只見小雨回過頭來用懷疑的目光看了看嘉嘉，又看了看教師，似乎想說什么但又忍了下來。相同的39。嘉嘉能夠說是班上最讓人“省心”的孩子之一，從來是惜字如金，很少聽到她大聲喧嘩，和別人爭搶玩具、物品，從來不會有她的身影，都是等別人拿好了，挑好了，她才不緊不慢地拿起哪怕最終一個。而其他的小朋友在小雨的帶領下，顯然對此并不領情，只顧端著自我整理好的玩具筐回到了教室，完全沒有了平日的謙讓，也不等動作慢的嘉嘉。不久甲隊其他成員不約而同地點點頭，都憤憤地看著嘉嘉。一天，晨間體育活動結束了，參加分組團體游戲的小朋友在教師講評后也開始整理物品?；顒咏Y束后，我會督促孩子及時把衣服穿上。幼兒園教育隨筆 9晨間鍛煉時，我喜歡與孩子一齊玩、一齊瘋，并隨時關注孩子的活動情景。你們知道了嗎？”孩子們使勁的點點頭，走我們到外面找找看它在哪。于是，我撿起一個孩子們眼中所謂的“小蟲蟲”，對他們說：“孩子們，你們看的這個像小蟲蟲的東西，它是從楊樹上掉下來的，我們這里把它俗稱為“楊樹吊”?？吹胶⒆觽兡菭幷搯栴}的可愛樣子，我心里很高興，因為我們的孩子會爭論問題了，會自己表述自己的見解了，會發(fā)表自己的不同意見了?！庇癫桓吲d地說：“你們都說不是小蟲蟲，它是什么呢？我看它的樣子就像小蟲蟲”。孩子們被他倆的喊聲所吸引，都圍了過來，我也好奇地湊了過去。要教育好孩子，就要熱愛孩子，尊重孩子。于是，我又講了亂涂亂畫和不參加集體活動的危害，她也誠懇地接受了，并馬上找來抹布把畫的房子擦得干干凈凈。一次在下午游戲時，發(fā)現少了四個小朋友，找到衛(wèi)生間一看，只見墻壁上畫了一幢房子，很象，其他幾個小朋友還在觀賞著，佟凱歌一見我，感到事情不妙，站起來低著頭等著挨批評呢。佟凱歌小朋友特別喜歡畫畫，墻壁上、桌椅上到處都有她亂畫的痕跡。我們對待孩子也應該這樣。我只好又當著小朋友的面向他陪了不是，他才慢慢地有了笑臉。結果第二天于晨冉不愿上幼兒園了。我一怒之下，呵斥道：“快閉上你的嘴，跟小烏鴉一樣，有完沒完”。我趕緊當著全班小朋友的面開始平息這崇波，好在李子劍不“計仇”，又高高興興同小朋友去玩了。下課后，有幾個小朋友笑他說：“小老鼠，真討厭”，李子劍紅著臉難過地低著頭。我氣不打一處來，大喝一聲：“李子劍，你干嗎？象老鼠一樣，沒個老實的時候”。我慢慢地走到他跟前，發(fā)現他在擺弄一些不知從哪撿來的39。為此，有時會被孩子當成嘲弄對方的笑料，傷害孩子的自尊心。幼兒園教育隨筆 7每天生活在孩子中間，會遇到許多“調皮蛋”、“淘氣鬼”，這時，很難把握語言的分寸，經常在氣頭上使用一些粗野的語言。我突然想到上次拉勾勾的事，我說：“我們上次拉了勾勾的喲，你答應我了不哭，媽媽放學就來接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個樣子的，好看嗎？”看到我的動作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書去了。上周思宇感冒請了一天半的假，媽媽把她送來幼兒園時，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走?！彼龁栁艺娴膯?？我說那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰變了就是豬八戒。我問她怎么了，她說想媽媽了，我說思宇最乖，不哭，媽媽放學就來接你了，之后又坐在床邊陪了一會兒就沒哭了。到了正式上幼兒園的時候，第一天媽媽把思宇送來幼兒園，思宇很高興的和媽媽說再見，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開心。記得有一天下午，因為媽媽有事就把思宇留在了班上，當時只有她一個小朋友，中途也沒有找媽媽。思宇是一個非常聰明可愛的小女孩，適應能力挺強。幼兒園教育隨筆 6對于剛入園的孩子來說，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會出現哭鬧現象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。忽然聽到琪琪唱起了童謠：“毛搭拉掃，毛搭拉掃，過了清明沒處找……”，不一會兒，好多孩子都跟著唱了起來。也許再過幾年，我們就看不到楊絮漫天飄的情景了。它還會飛進鼻孔里，嘴巴里，引起鼻炎，咳嗽?！袄蠋?，媽媽說不讓我碰這些飛毛，會起小疙瘩！”“對，笑笑說得對，”我趕緊告訴孩子們，“這些飛毛雖然好玩，但可能會引起皮膚過敏起小疙瘩?！薄盀槭裁垂麑嵣厦嬗邪咨拿?？”“為什么天上也飄著白色的毛？”孩子們嘰嘰喳喳，瞪大了眼睛盯著我。我靈機一動，何不借此機會教孩子認識楊絮呢。外面幾個孩子正蹲在地上圍在一起看什么東西。幼兒園教育隨筆 5出去小便的靚靚急急地跑到我面前，“老師，凡凡在外面拿著蟲子嚇人。各種活動所吸引，來幼兒園時最為重要的是讓幼兒的父母脫離幼兒的視線。有的幼兒已開始就會投入到游戲之中，把剛才哭鬧的事情忘得干凈，但是有的幼兒卻不為所動，依然找爸爸找媽媽。一周下來，發(fā)現這些寶寶都是只有來園的時候