【正文】 。請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。）四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片23301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？鞏固認(rèn)知。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有3，5五個(gè)單元。**小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)住宅地址（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101020202等。2）、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。教學(xué)過程：一、情境引入激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難，我們以門牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼，喜歡用很多常見的字來(lái)相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，讀一讀書上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在幼兒用書的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見過的兩個(gè)安全標(biāo)記。－提問：生活中，你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來(lái)。活動(dòng)過程：教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么，你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然后分別出示其它標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：常見的安全標(biāo)記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。通過尋找生活中的安全標(biāo)記，了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。）（3）給媽媽說一句悄悄話。）（1）做禮物幼兒和媽媽共同制作禮物《媽媽的發(fā)型》。（通過媽媽代表說心聲，體會(huì)媽媽愛“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛媽媽。）（3）幼兒說說媽媽在家的辛苦及對(duì)自己的關(guān)愛老師小結(jié)：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來(lái)謝謝媽媽：“媽媽您辛苦了。（幼兒在表現(xiàn)自己時(shí)，感受到快樂的情緒，同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)而高興。（1）主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會(huì)的意義。（座位安排：讓媽媽和幼兒坐在一起。媽媽準(zhǔn)備發(fā)言。幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。附歌曲《小雨沙沙》1＝D2／453│53│11 1│ 11 1│──小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，64│64│22 2│ 22 2│──小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，533│53 56│ 5―│―─ ─哎呀呀，雨水真正 甜，533│2123 │ 1―‖───哎喲 喲，我要 快發(fā)芽幼兒園大班慶“三八”親子活動(dòng)：給媽媽過節(jié)一、活動(dòng)目標(biāo)：知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。①節(jié)奏卡及歌詞放入音樂區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇演唱形式并演唱。（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽著錄音來(lái)表演，會(huì)給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達(dá)情感，同時(shí)，這環(huán)節(jié)又能將本次活動(dòng)推向高潮。）給歌曲起題目。這樣的歌唱活動(dòng)過于單調(diào)，不夠深入，也很難培養(yǎng)幼兒較好的音樂素質(zhì)。）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。）④在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱。（由于前面的練聲、哼唱，幼兒對(duì)歌曲旋律已有些熟悉，加上幼兒已能有節(jié)奏地朗誦歌詞，讓幼兒隨著旋律自己來(lái)歌唱是完全可能的。這又是為后面幼兒自己學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。（有節(jié)奏的朗誦是一種由語(yǔ)言和音樂相結(jié)合的藝術(shù)形式。幼兒不僅易于理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。（春雨綿綿、種子發(fā)芽的圖首先向幼兒展示了生動(dòng)、廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。）學(xué)習(xí)歌曲。①春天經(jīng)常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰(shuí)會(huì)用聲音來(lái)學(xué)一學(xué)？ ②誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨？ ③我們一起來(lái)唱唱小雨吧?。ㄓ寐曇裟７滦∮曷?，用動(dòng)作表現(xiàn)下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導(dǎo)入活動(dòng)，更是為后面學(xué)唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。（練聲曲是陌生的，但是在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：練聲?！靶∮辍薄胺N子”的手飾若干?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與歌詞相適應(yīng)的圖一幅。讓幼兒懂得種子生長(zhǎng)離不開雨露的道理?；顒?dòng)目標(biāo)：讓幼兒在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來(lái)演唱。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對(duì)春雨的感激之情。而歌唱活動(dòng)在音樂教育中占有十分重要的地位。對(duì)節(jié)奏樂、音樂欣賞、韻律活動(dòng)等大家都已有了清晰的思路，而對(duì)歌唱活動(dòng)探索較少。反思：制作賀卡不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力而且拉進(jìn)了孩子們之間的距離增進(jìn)了友情。（四）展示作品當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時(shí)，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰(shuí)?”進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)賀卡的理解。②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰(shuí)做的賀卡最漂亮。評(píng)改：在這里教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡，充分體現(xiàn)幼兒的自主性。①幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾。同時(shí)提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到文字的同時(shí)，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡(jiǎn)單的祝福話語(yǔ)。E 電子賀卡利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。C 吊掛式賀卡里面有一根線，兩面對(duì)準(zhǔn)粘貼，下面系上鈴鐺。A 鏤空式賀卡注意鏤空處貼上圖片B 音樂賀卡里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關(guān)上沒電了就不響。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同，便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。”（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進(jìn)行操作。五：教師組織幼兒小結(jié)來(lái)，到休息間休息一會(huì)，你們今天都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）幼兒園大班新年活動(dòng)設(shè)計(jì)：新年賀卡教學(xué)準(zhǔn)備：（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾（二）知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好（三）物質(zhì)準(zhǔn)備：已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等 教學(xué)過程（一）音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣在《新年好》音樂中孩子進(jìn)入活動(dòng)室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動(dòng)與過年有關(guān)。要看清楚標(biāo)價(jià)，在付錢之前，你們兩個(gè)好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺(tái)付款。二：帶幼兒乘車，引導(dǎo)幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）孩子們，這輛車就到“國(guó)際超市”快上，我們要買票的，一個(gè)人一元，兩個(gè)小伙伴是幾元錢呢？ 三：組織幼兒進(jìn)超市購(gòu)物看，我們到了，你們一會(huì)可以到超市購(gòu)物，那我要提個(gè)要求：錢是你和小伙伴的，買東西的時(shí)候要相互商量。活動(dòng)重點(diǎn)：知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。第五，發(fā)展想像思維，舉一反三。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。第三，循序漸進(jìn)，由易到難。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。然后，教師通過語(yǔ)言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。具體做法如下：第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．激發(fā)幼兒嘗試的愿望；2．動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞；3．看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞；4．游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞；5．通過形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞；6．延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。因?yàn)?，?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞1．教師說一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞 1．圖片上有什么? 2．它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1．投影儀、自制投影片。2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性?；顒?dòng)反思該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)延伸1．豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化? 幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎? 幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。師：請(qǐng)問天平兩邊怎樣才會(huì)平衡? 幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。4．利用課件，拓展思維。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重? 幼：東