【正文】 我堅信：只要用愛心去澆灌，用真誠去感化，智障兒童的明天一定會更加美好！。把每天的學習內(nèi)容和學生近期表現(xiàn)填寫上去，作為家長配合教育的參考，家長的反饋意見又成為我下一階段工作的重點?！爆F(xiàn)在她已經(jīng)會自己洗頭發(fā)了，也比以前講衛(wèi)生了。王彥童同學生活自理能力特別差，父母對其失去了信心，對她不管不問，臉不會洗、牙不會涮，身上總有股異味，頭發(fā)總是亂蓬蓬的?，F(xiàn)在不僅能自己獨立在田字格中進行書寫練習，還學會了書寫校名、姓名等復(fù)雜的漢字和一些簡單的句子。我從不厭煩，總是挨個抓手練習，又在黑板上、作業(yè)本上寫好字樣，讓學生描紅。三、精心培育，讓“遲開的花朵”綻放飄香幾年來的教育實踐活動使我認識到，育殘成才還必須要有“滴水穿石”的決心和毅力?，F(xiàn)在這個張月蘭已經(jīng)畢業(yè)了，并找到了一份比較不錯的工作，每隔一段時間就回學校來看我，把她工作中的苦惱，生活中的高興事講給我聽。通過接觸我還發(fā)現(xiàn)她穿的衣服都是舊的，幾乎沒有一件是新的，她告訴我這些衣服都地別人給的，有的是姐姐穿剩下的，說著眼圈都紅了。我發(fā)現(xiàn)她的動手能力比較強，又喜歡做手工，于是我就教她做中國結(jié)、繡十字繡、穿漂亮的小手鏈等等。從小的自卑心理讓她感覺到人人都瞧不起她，對別人總是充滿敵意，不是和同學打架就是和老師犯脾氣，成了學校的個別生。終于孩子醒來了，她正看眼睛就抱著我嗚嗚的哭起來，我輕輕的撫摸著她“孩子別怕，老師在這呢。為了減輕趙潔的痛苦，我趕緊把軟布塞進他的嘴里，一只手墊在他的頭下，另一只手緊按人中、虎口，口水流到了我的手上，濺到了我的身上，但我無暇顧及，一心想著如何讓她盡快脫離危險。在我剛剛懷孕初期一次班里的一個叫趙潔女孩癲癇病發(fā)作了，上課時突然從椅子上跌在地上，牙關(guān)緊閉，口吐白沫面目發(fā)青。而我因為受傷好幾天沒法吃東西，只能喝粥。孩子一看到我捂著嘴，血順著嘴流了下來也被嚇壞了，就用力打自己的頭，咬自己的手，看到這種情況我從心里心疼這個孩子，我知道他不是故意的因為不會表達才會做出這樣的事情。學生家長經(jīng)常感動地說：“劉老師既是教師又是保姆、護理員。教師的天職和慈愛之心使我深深意識到：智障兒童面臨著更大的困難，他們比正常孩子更需要關(guān)愛和呵護。二、用愛滋潤心田我從2000年進入豐臺培智中心學校，曾先后擔任過代課教師、教過職勞課、實踐課，擔任過孤獨癥訓練班的老師等，現(xiàn)在我是一名班主任不論做什么工作我都沒有怨言因為我知道這都是為孩子服務(wù)。我要盡全力把愛和關(guān)懷都獻給他們，讓他們享受一份遺失了的溫暖。普小教師辛勤的耕耘換來的是桃李滿天下的豐碩成果，而我一輩子也許只能教幾十個學生，即使傾注一生的心血也不可能培養(yǎng)出一個大學生。從這個角度來說，特殊教育就是一種充滿博愛精神的展示人性美的神圣事業(yè)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師?？傊?，身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。教師是太陽底下最光輝職業(yè)。所以在教學和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。加強學習、提升教師魅力。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。以身作則。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。作為新時期的教師，我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。在此情況下，教師應(yīng)當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練