關(guān)于禁止管制刀具進校園的有關(guān)規(guī)定最終定稿(參考版)
2024-11-04 17:36本頁面
【正文】 湯鋪小學(xué)政教處。同時，通過開展管制刀具排查工作，教育學(xué)生樹立法制觀念和自我保護意識，拒絕管制刀具等危險物品進校園，營造和諧的校園環(huán)境，確保學(xué)生安全健康成長?？傊倚Ｒ恢卑堰@項工作納入學(xué)校的工作議程，每月不定期對各班進行清查。在全校師生中間進一步建立安全管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到預(yù)防為主，層層負責，層層匯報。3月24日，學(xué)校組織各班班主任和相關(guān)老師對教室、操場進行了清查，沒有發(fā)現(xiàn)管制刀具。三、積極開展工作，加大收繳力度，徹底消除隱患班主任認真地向?qū)W生做好思想教育工作，動員有管制刀具的學(xué)生主動上交，發(fā)動廣大學(xué)生對私藏管制刀具的學(xué)生進行舉報，并帶一個口信回家，爭取家長的配合與教育。組長:蔡桂副組長： 張成芳 占克付 朱洪福成員： 各班班主任二、加大宣傳力度，強化守法意識學(xué)校充分利用班級黑板報、櫥窗、廣播等多種形式進行廣泛宣傳。2014年12月14日第五篇：禁止管制刀具進校園工作總結(jié)開展禁止管制刀具進校園宣傳及收繳專項行動的工作總結(jié) 為了切實維護我校良好的治安秩序，保障廣大師生生命財產(chǎn)的安全。七、板書設(shè)計：拒絕危險物品進入校園什么是管制刀具？管制刀具的危害（傷害他人）和嚴重后果（負法律責任）。六、作業(yè)布置：搜集身邊管制刀具造成的危害以及嚴重后果的資料。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。這樣的例子比比皆是。青少年思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。（四）小結(jié)：也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會不三不四的人的欺負，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己，這種想法是不正確的。在發(fā)現(xiàn)無法將刀拔出后，這才停手。記者幾經(jīng)周折打聽到傷者姓王，今年16歲，是蘭州明達理工職業(yè)學(xué)院的新生，行兇的學(xué)生小韓和小王是同班同學(xué)，并且在同一個宿舍住。傷者雖神志較為清醒，但隨時有生命危險，需要立即手術(shù)。據(jù)了解，傷者是中午12時許被120急救車送到醫(yī)院的，除頭部受傷外，胳膊也有一處刀傷。當日中午位于安寧區(qū)的蘭州明達理工職業(yè)學(xué)院兩名同學(xué)因口角發(fā)生沖突，其中一名同學(xué)手持水果刀捅向?qū)Ψ?，在刺中對方胳膊后，又?厘米長的刀刃刺進同學(xué)的后腦勺??目前，傷者還在進一步治療中。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。正好舅舅那里有把彈簧刀，我就拿到學(xué)校來，想給同學(xué)們表演自殺。學(xué)生為什么要私藏刀具？一名男生在老師的追問下，道出了個中原因：“武打片里的大俠，都是拿著光閃閃的刀，我找不到那么長的刀，就把爸爸的三棱刀拿來了，因為我和同學(xué)們約好了，要學(xué)大俠的樣子過過招。學(xué)校對學(xué)生來了個突擊檢查。（4）分組討論，煙花爆竹管制刀具帶進校園會帶來哪些危害？（5）初步展示討論的結(jié)果：管制刀具帶進校園會傷害他人，如果情節(jié)嚴重，還會承擔相應(yīng)的法律責任。（2）教師范讀。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。（二）管制刀具的危害（教師出示幻燈片）如果發(fā)現(xiàn)
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