【正文】 （龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。如《我的伯父魯迅先生》中寫魯迅先生說的一句話：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”問：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接著領(lǐng)悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蘊(yùn)涵?！薄叭缧藓脮惺裁唇Y(jié)果？”（可以給藐視中國的帝國主義一個有力的回?fù)?，又可以提高中國工程師的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“這句話表現(xiàn)了詹天佑怎樣的理解感情和決心？”歸納起來，這句話充分體現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為國爭光的決心。如《詹天佑》中有一句話，“遇到困難，他總是想，這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！鄙絼荨岸盖汀痹谶@樣艱難的條件，修筑了這樣艱巨偉大的工程，反映了我國勞動人民的智能和力量。沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具。）為什么？（因?yàn)闂l石多、多到數(shù)不清。這一段，“凝結(jié)”是重點(diǎn)詞。如《長城》一課，有這樣一句話“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來”。主要是抓住句子的重點(diǎn)詞語，體會其中的思想感情。如何培養(yǎng)學(xué)生理解句子含義理解句子的含義一定要聯(lián)系文章思想內(nèi)容，要注意這句話是在文章什么地方出現(xiàn)，跟上下文有什么聯(lián)系？通過教學(xué)實(shí)踐，理解句子的含義，常用的方法可歸納約三種。這類練習(xí)對于深刻理解課文的思想內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力有著十分重要的作用。問為什么的方法如：《我的戰(zhàn)友邱少云》中“我不敢朝他那兒看”但又“忍不住不看”這是為什么呢？學(xué)生就能體會到：“我?當(dāng)時心情的矛盾、焦慮和痛苦，既擔(dān)心年輕的戰(zhàn)友會忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看著戰(zhàn)友犧牲，心情既矛盾又痛苦?！边@一句話，如果只從字面上理解，那就是作為中國人，要熱愛自己的祖國。如果引導(dǎo)學(xué)生把句子和課文內(nèi)容聯(lián)系起來想：老班長在什么情況下說這話的？他為什么拒絕喝魚湯？學(xué)生很自然就能體會到：老班長在犧牲前還堅持把魚湯讓給同志們，一心想著要完成黨交給的任務(wù)，表現(xiàn)了他舍己為人的崇高品德。聯(lián)系課文內(nèi)容的方法如：《金色的魚鉤》中“小梁，別浪費(fèi)東西了。抓住關(guān)健詞的方法如：《偉大的友誼》中的“他們討論各種政治事件的科學(xué)問題，一連談上好幾個鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時候還進(jìn)行激烈的爭論。這是克服困難的第一步。但句子所蘊(yùn)含的意思是：紅軍把長征路上遇到的艱難險阻只看成是平平常常的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士蔑視困難的英雄主義氣概。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索，才能體會得到的。但碰到考試，或課外讀物中的含義深刻的句子，就束手無策了。體會句子含義的幾種方法多年從事小學(xué)高年級語文的教學(xué)，我知道許多學(xué)生都感到體會句子的含義很難，雖然想動腦筋，但還是不知道怎樣去體會。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會到了蘊(yùn)涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通?！对娭械摹扒铩薄肥桥_灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。蘇小妹加的是“詩腰”，因?yàn)樗谠娋涞闹虚g，其實(shí)是“詩眼”，因?yàn)樗鼉H用一字，卻能出神入化。詩是語言之藝術(shù)?！胺觥弊钟职扬L(fēng)擬人化了。東坡玩味之后，不禁叫絕。蘇東坡說了前句“搖”，后句為“映”，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認(rèn)為太平淡；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，還有哪些地方也有詩。閱讀這首詩，要讓學(xué)生體會到“鼾聲”也能做詩，生活中詩的題材無處不在。小詩人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺得好像火車到了站?！栋职值镊暋肥且皇诇厍榈耐?。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。如果改正了缺點(diǎn)，還可以和貓做朋友。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財富，是取之不盡的寶庫；海躍動著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會停止呼吸……閱讀這首詩，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會詩歌表達(dá)的熱愛大海的思想感情，感悟大海給我們的啟迪。全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。這部分閱讀材料有三首詩，兩篇關(guān)于詩的文章。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美?！栋讟濉肥嵌韲娙巳~賽寧的抒情詩。本詩的重點(diǎn)是感受詩人的聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們在提燈夜游。詩人凝視“縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩中寄托了他美好的社會理想。這支曲有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟，詩人先用了孤村、落日等６個典型景物來表現(xiàn)。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻。秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。閱讀這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書讀懂這首詞的大意。作者筆下的一個個畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。閱讀這首詞，要注意時間和地點(diǎn)?！段鹘氯姴宦断沧郑瑓s又始終充滿喜意。最后兩句是寫雨后曉景。五、六兩句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色。一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng)，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。《春夜喜雨》是一首五言律詩，這是唐朝詩人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來為人們傳誦?！皸盍酪馈睂懗隽鴹l隨風(fēng)飄動，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩反映的大約就是這次戰(zhàn)爭的情況。采薇》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。課余，教師可介紹他的作品，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。3本文作者是沈石溪，他擅長寫動物小說，寫的動物主要是云南原始森林中的野生動物。”。ng d224。2教學(xué)時要提醒學(xué)生注意課文里部分生字的字音和字形。二、教學(xué)目標(biāo) 會寫11個生字。搏殺：搏斗，奮力殺敵。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。形容十分悲痛。豪邁：氣魄大；勇往直前。威風(fēng)凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。從垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……⑤它死了?！熬镁媚崩?，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時安靜下來！作者對嘎羧動作、神情的描寫，細(xì)膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！②二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。（1）對句子的理解。讀完全文，令人回味，促人深省，動物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什么？本課學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上，練習(xí)用自己的話復(fù)述課文；并通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；難點(diǎn)是通過朗讀感悟，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。如，嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫?，都會給讀者留下深刻的印象。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5～11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場”（第12～16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。第11段：我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。4背誦第11自然段第3段：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。課文這篇課文按總分總結(jié)構(gòu)寫的，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等級的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。之所以說“我們是大地的一部分”，是因?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物共同屬于一個家園；而說“大地也是我們的一部分”，是因?yàn)榇蟮厥俏覀兊哪赣H，我們熱愛大地，眷戀大地，人類的生存離不開大地。（2）在【】里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。】河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。（5）見《課》P28——5——（2）、（3）P28——5 品讀課文片段，完成練習(xí)。因此只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而生命的延續(xù)。（4）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（3）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。（3）近義詞眷戀——留戀 滋潤——滋養(yǎng) 甜美——甜蜜 降臨——來臨 寶貴——珍貴 放棄——丟棄（4）反義詞甜美——辛酸 降臨——升騰 放棄——堅持 2 句子（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。課文課文采用倒敘的形式，通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解塞特凱達(dá)斯大瀑布由壯觀到枯竭的過程，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。沒有了你，我們完全無法生存；沒有了你，我們別無去處……但是，現(xiàn)在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無私的、慷慨的。（3）讀了這個片段，你有哪些感想？寫一寫。（2）文中帶點(diǎn)的兩個數(shù)據(jù)的對比說明了什么？這樣寫有什么好處？答：文中帶點(diǎn)的兩個數(shù)據(jù)的對比說明了到目前為止，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，再也找不到適合人類居住的第二個星球，以此強(qiáng)調(diào)了地球是唯一適合人類居住的星球。不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學(xué)家已經(jīng)證明，（至少）在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球?！?0萬億千米”這個數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護(hù)它?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？請摘錄相關(guān)句子，并寫寫你的感想。（1）課文從三個方面介紹了地球：①地球的渺??；②地球的資源有限；③人類無法移居到別的星球。14 大瀑布的葬禮 1 詞語（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特 塞特凱達(dá)斯大瀑布 巴拉圭 巴拉那河 洶涌 汛期 震耳欲聾 清晰可聞 紛至沓來 從天而降 世外桃源 陶醉不已流連忘返 毫無節(jié)制 濫砍濫伐 枯槁 酋長 哀悼 飽含深情的語調(diào)（2）紛至沓來：紛紛到來 枯槁：干枯、憔悴奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。舉例子：不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。課文運(yùn)用了哪些說明方法？ 答：列數(shù)字、舉例子、打比方。3 課文（1）本文采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。用心靈去傾聽 1 詞語（1）著迷 無所不知 問訊處 興高采烈 水槽 蘇珊 從未謀面 錘子（2）近義詞著迷——入迷 奇妙——奇巧 興高采烈——興致勃勃（3）反義詞奇妙——平常 興高采烈——無精打采 2 課文課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。林子里靜極了。背誦第8自然段。因此，“我”覺得她的眼神“像深深的潭水”。其實(shí)老人是在鼓勵我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。所以“我”會忘記她是聾子。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。我也常常忘記她是聾子。割舍：拋棄；舍去。唯一的聽眾 1 詞語（1）躡手躡腳 洋溢 莊重 珍藏 荒唐 割舍（2）躡手躡腳：形容走路時腳步很輕。課文本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。通過兩個感嘆句，兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時也用自己的實(shí)際行動表明對青年的關(guān)心。攥：握一如既往：跟過去完全一樣 尷尬：處境困難，不好處理 不由分說：不容爭辯（3）近義詞寬厚——忠厚 忐忑不安——心神不定 阻止——阻擋 茫然——悵然（4）反義詞寬厚——狡猾 阻止——推動 茫然——明白 2 句子（1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。（富于同情