會澤“三下鄉(xiāng)”實踐心得體會(參考版)
2024-11-04 17:16本頁面
【正文】 。盡管生活困難，但質(zhì)樸的人民相信在共產(chǎn)黨的領導下中國人民會越來越富裕。禮物送到后，熱情的村民留我們在他的家里休息。而我們還在山腳很累的挪動。給家庭困難的家庭送禮物的時候，一位當?shù)氐臓敔攷ьI我們爬上了很高的山才到達目的地。但有時候我還是對父母有著不少的埋怨，總是怪他們對我的忽略，怪他們不理解自己。流露出來的是千千萬萬像她一樣的留守兒童對父母的理解和思念。給留守兒童送禮物是我四天中感觸最深的。文藝表演出現(xiàn)的一點小問題也沒有影響我們工作的進行，和小朋友們一起載歌載舞的時候是我們四天中最快樂的時刻。在和熱心的村民們聊天的時候，他們就像我們的親人似的與我們聊得很開心。第二天的法律咨詢進行得很順利。村民們很是熱情，他們對我們的工作很好奇，也很積極的幫助我們宣傳。剛到永安村，我們休息了一會就開始了我們?yōu)榈诙旆勺稍兯龅男麄鞴ぷ鳌６盖偷纳铰?，正午的驕??這些沒有磨滅我們的熱忱，連續(xù)不斷地挑戰(zhàn)沒有打敗我們的激情。多日的協(xié)同工作，與生活的互幫互助，使我們真正地融入了一個集體。在工作中互相協(xié)助，在生活中相互鼓勵?；叵肫饋?，這幾天的日子雖然辛苦，但是也擁有了很多珍貴的回憶。它是我們一生寶貴的財富，是我們一生永恒的記憶，是我們一生難忘的經(jīng)歷?? 作為一個農(nóng)村的孩子，看著富饒的土地上孕育出來的東西并不覺得陌生?；貞浧鹪谀撬奶斓狞c點滴滴，仿佛一幕幕就發(fā)生在昨天，孩子們的笑聲依舊在耳邊回蕩，笑臉仍在眼前飄蕩，陡峭蜿蜒的山路，黃土覆蓋的大地，敦厚淳樸熱情的村民，聰明勤奮的孩子們??一切的一切，都是那么讓我難舍難忘。第五篇：三下鄉(xiāng)實踐心得體會“三下鄉(xiāng)”實踐心得體會為期四天的三下鄉(xiāng)就這么結(jié)束了。我不知道這種狀況要怎么解決，只是希望國家在出臺一些政策的時候，還是要想想這些稚嫩的花朵，他們也同樣需要溫暖的太陽的照射，茁壯成長。在者，國家的政策——讓一些小學合并在一起，國家這樣做肯定有他的道理，但是我看著村中的那些小小的孩子，感到心疼。在這里我不是說孩子一定要像城里孩子一樣十八門武藝樣樣精通，而是農(nóng)村孩子和城市孩子在享受教育資源的公平上得問題。就這種看來，我覺得農(nóng)村的孩子很幸福，不像城里的孩子被父母逼著學這學那的，他們有快樂的玩樂的時光。現(xiàn)在村中小的這一批孩子，差不多都是獨生子女，家長對孩子的關注和投入比起以前是翻了幾倍，但從我了解的情況來看，他們對學前教育的了解是一片空白，他們對小孩就是入學前么吃好、穿好、玩好，等到上學了在加上一個學好就行了，沒有要對入學前孩子進行科學教養(yǎng)的想法。還有就是教育的問題。對此，我認為一村中的這種情況，應該使農(nóng)作物單一化，就是請技術人員來幫忙確定最適合的農(nóng)作物，使其達到一定的規(guī)模，這樣出了自足外還有盈余，就能變成經(jīng)濟作物。其次，是作物種植的問題。首先應該是交通吧。這些就是村里的大致情況。而且村中很多的適婚男子仍打著光棍。村中有一所小學，沒有幼兒園，孩子最早上學是在7歲，而有11個村民小組的孩子從一進入學校就是寄宿制的。主要的經(jīng)濟來源是種植，種植的作物有：甘蔗、煙草、水稻、玉米、花生、黃豆、小麥等等，輔以副業(yè)有養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、劃松脂等。我覺得我這就是在實踐、在感知。他們就是這樣日復一日，年復一年的在這一片黃土地上辛勤的勞作，生活發(fā)生了很大的變化，但還是仍舊那么貧窮、那么落后。在和村里的人交往中，很多時候我都靜靜的聆聽著這些純樸、地地道道的莊稼人談論他們勞作的成果、他們勞作的經(jīng)驗、他們的希望........時不時問上一兩個在他們看來極簡單的問題，他們都是哈哈哈一笑，給我最真摯的解答。但是，這似乎并沒有妨礙我收獲這次調(diào)研本身的點滴成果，以及他們的幫助與理解，感謝你們！第四篇：三下鄉(xiāng)實踐心得體會“三下鄉(xiāng)”實踐心得體會這學期一放假，我就托著重重的行李回家了，回到那個生我養(yǎng)我的地方——XX省XX縣XX鄉(xiāng)XX村。最后我想說的一點但并非不重要的一點就是，對我個人而言，這次“三下鄉(xiāng)”也留下了一點遺憾，那就是鑒于種種原因，我遠沒有我的其他團隊成員們那樣投入得徹底。三、關于我們的團隊我之所以還要專門說說我們這個團隊，是因為她自有特別之處：雖然人數(shù)較少——只有區(qū)區(qū)6人，但是成員結(jié)果組成跨越專業(yè)、年級甚至學歷；雖然是臨時組成且多是首次共事，但在實際的工作中卻配合默契表現(xiàn)得訓練有素；盡管沒一個成員都個性鮮明，但行動起來也不失統(tǒng)一協(xié)調(diào)。這次“農(nóng)村圖書室調(diào)研”，我們調(diào)查了解的雖只是一個個圖書室，一本本圖書，但引領我們的確實一位位鮮活淳樸的農(nóng)民朋友；我們進入的，則是平日所捧讀的一本本專業(yè)著作中鮮有涉及的鄉(xiāng)村人們的精神文明世界。在校期間我們一定要學好專業(yè)知識（對我而言這已是時候諸葛亮），因為這不僅僅是
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