【正文】 亮出自己陽光的一面，帶動班里其他男生。缺乏自信，讓自己在學(xué)習(xí)上吃虧不少。如果一味地只看他人，自己的事情會一團糟。后來發(fā)現(xiàn)都是因為自己“愛管閑事”與同學(xué)之間多了些矛盾。生活中還會遇到很多這樣的不確定因素，樂觀自己，鍛煉自己，讓自己變得更堅強。5余恩慧：這個學(xué)期因為腳傷的問題，讓你整個人都與班級脫節(jié)一樣，也讓自己變得懶散。與同學(xué)的友誼，不是用錢或物品能夠換來的，而是用一顆“真誠”的心去感動大家。50、戴楨楨：你本是小老師，可是因為自己的小缺小點太多，又不及時改正，屢犯不改，最終連小老師的職務(wù)也保不住。懂事體貼的你一定會讓家人放心的，是嗎？4邵心悅：擁有百靈鳥嗓音般的你，朗讀課文時，用飽滿的情感和恰到好處的節(jié)奏帶領(lǐng)我們大家身臨其境；字跡漂亮的你，寫作業(yè)速度也是一流；做事負責(zé)的你，交代給你的任務(wù)，總會銘記在心，便漂亮完成。一手漂亮端正的字跡成為同學(xué)們學(xué)習(xí)和效仿的楷模，跳大繩時的吃苦耐勞精神為班級的榮譽添磚加瓦。對，孩子，你非常棒！就這樣繼續(xù)以自信的一面迎接接下來的學(xué)習(xí)、生活。體育運動會，小小的身軀熱烈地活躍在跑道上，堅持不懈地訓(xùn)練，為班級和自己贏得了榮譽，400米的比賽項目中，勇克難關(guān)，咬緊牙關(guān)，挑戰(zhàn)了自己，獲得了重要的1分。孩子，下學(xué)期希望你在學(xué)習(xí)方面的速度再提升些，注意力方面再專注點，真正讓自己的聰明才智、博覽群書有用武之地。喜愛閱讀讓自己到了出神入化的境界，無論身處何時何地，只要目之所及課外書，立刻全身心地投入進去，從而忘記了自己是在上課，還在寫著作業(yè)。你成了老師的“左臂右膀”.你的作文經(jīng)常成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的范文，真了不起！如果能對自己更自信一些，朗誦聲音更鏗鏘激昂一些，你的魅力會更大！4李姿嫻：思維活躍的你總是追求獨樹一幟，作文方面就可見一斑。4陳煜：三年級的你竄了個，轉(zhuǎn)變成成熟穩(wěn)重的“小小男子漢”.像模似樣的“小老師”,很強的號召力，同學(xué)們喜歡和你在一起。不過，如果上課少一些發(fā)呆，多一些思考，少一些出神，多一些積極發(fā)言，老師會更喜歡你喔。4張可歆：“士別三日，當(dāng)刮目相看”.一年不見，小姑娘出落得更楚楚大方。課堂上，也看到了你積極發(fā)言的身影，以及響亮而自信的回答。聰明的你，忽閃著水靈靈大眼睛的你，請學(xué)會銘記一種責(zé)任在心，老師迫切期待下學(xué)期你的“蛻變”.4林雪茹：不知從何時起，你成了老師的得力助手。漸漸地，積極性被玩性占了上風(fēng)。希望你能正確使用自己的“專注”.4陳豪翔：陳老師真為你擔(dān)心，三年級了，但你的學(xué)習(xí)積極性仍然沒有，識字量成了你最大的障礙，可悲的是你沒有感覺到這樣的嚴重性，仍然在課堂上享受“云里霧里”的神游，下課玩得不見蹤影。很好奇你在想什么？不過你的專注也讓自己內(nèi)心蘊藏的潛力發(fā)揮了出來。虞晨豪：一年不見，你長大了很多，專注了很多。3鄭發(fā)榮：從來都是默默無聞的你，這個學(xué)期仍然將默默無聞進行到底。3林書含：在獨奏方面的天賦，讓同學(xué)們和老師們驚嘆不已，你太棒了！希望在這條路上，繼續(xù)努力，創(chuàng)造出自己的一片天空。跳大繩比賽時，吃苦耐勞的精神帶動著男生隊團結(jié)一心，真不錯。3陳林：三年級的你一下子因為體育運動出類拔萃，一躍成為班級里同學(xué)們心目中的偶像。3謝博洋：你的領(lǐng)導(dǎo)能力已顯山露水，你的自我管理能力也值得肯定表揚，你的寫作表達能力也在與日俱增，真好！在你身上，陳老師看到了陽光，看到了學(xué)習(xí)的樂趣。如果能學(xué)會調(diào)控自己的情緒，不隨意發(fā)脾氣，遇到問題好好說，我相信你的小學(xué)生活會更游刃有余。意識到自己是小學(xué)生了，開始學(xué)會與人交流了，也學(xué)會聽進話了。陳老師希望你能一直做個認認真真，勤勤勉勉的人，加油?？墒呛髞砦矣职l(fā)現(xiàn)，偶爾你也會“放任”自己，將能寫端正的能力浪費掉，隨便亂寫一氣，上交應(yīng)付老師。3朱型豪：一年不見，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你的字發(fā)生了巨變變得那么有型，那么端正。三年級的你，由于媽媽不在身邊，顯得有些落寞，不再那么自信，周末在家因為無聊，所以有些無節(jié)制地玩電腦游戲。3杜嘉樂：個子在班級里最高的你，體育方面也是佼佼者。這學(xué)期你主動提出要當(dāng)副班長，參加運動會，參加跳大繩，老師也為你的主動參與班級事務(wù)而喜悅。3岑銘軒：再見你時，自信了很多，開朗了很多，或許是因為和同學(xué)們都相互熟識了。端正的字跡，很有自己的特色。但一旦說起話來，會開心地與他人分享著自己的故事。希望新學(xué)期里能下定決心，管好自己的嘴。最終導(dǎo)致期末時未能評上星級隊員。有一個壞習(xí)慣卻阻礙了你成為同學(xué)們心目中“優(yōu)秀學(xué)生”的對象，那就是調(diào)皮愛捉弄人。2張理奇：要比思維活躍和聰明腦袋瓜，你絕對在班級里算得上。如果你能對自己提出更高的要求，相信你會取得更好的成績。同時非常樂于助人，幫助自己的同桌，讓他一點一滴的進步，謝謝你，老師的小幫手。2王爽爽：小小個子的你，經(jīng)常說一些懂事體貼的大人話，深得各科老師的喜歡。其實每個人都需要鍛煉，鍛煉多了，自然膽量大了。比如運動方面的才能，上課回答時的聲音響亮，思考問題時的活躍。你在努力地讓自己變得優(yōu)秀，下學(xué)期，爭取做個更棒的自己。只是課堂上讓自己思考的空間不大，忙于與同桌和前后桌的交流，這樣會導(dǎo)致課堂效果，希望你能夠慎重處理，不要得不償失。同時溫馨提示，不要忘記了學(xué)校正規(guī)的學(xué)習(xí)。老師期待表現(xiàn)越來越優(yōu)秀的項一。希望你也能管理好自己的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)習(xí)用品充足，不再需要東借西借。2陳項一：這學(xué)期記住了佩戴，不再丟三落四，著實給陳老師留下了好印象。同時老師還發(fā)現(xiàn)你在寫作業(yè)速度方面有待加強，不要一邊寫一邊玩，更不要一邊寫一邊和同學(xué)說笑，這樣會影響你的作業(yè)質(zhì)量。孩子，你身上的優(yōu)點非常多，你非常了不起，所以請對自己自信一些，大方地亮出自己燦爛的笑容，大方地與他人交流，而不要習(xí)慣性地用手捂住嘴巴說話。陳老師為你的轉(zhuǎn)變深感喜悅，下學(xué)期希望能讓老師看到你寫出一手娟秀的字跡，好好加油。積極為班級的活動出力，甩大繩時的響亮口號和堅持不懈的精神感動了同學(xué)們和老師。同時，對于班級里的活動也很積極參與。1陳名豪：一年不見，名豪從一年級時的膽小內(nèi)向，變成現(xiàn)在的積極勇敢，陳老師非常喜歡現(xiàn)在的名豪——做事細致、認真，有耐心。動作的緩慢，影響了你休息時間，導(dǎo)致了你上課聽課效果，所以你首先告訴自己的是加快速度，跟上大家的節(jié)奏，其次是反復(fù)告訴自己課堂認真聽講，還有就是和媽媽做好交流。課堂上總見你低著頭，凝視著手中筆，不知在深思什么？那次的勇敢袒露內(nèi)心，讓我們大家看到了你脆弱的內(nèi)心，以及你背負的學(xué)習(xí)壓力。挺起胸膛，小男子漢。1張程絢：一年級的你給老師留下的是干脆利落，充滿活力的小男孩形象，一年不見，這學(xué)期老師發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點都不見了，變得柔柔弱弱，變得拖拖拉拉。忽閃著水靈靈大眼睛的帥氣小男孩，用你自己的話說：“三年級的你了，自己能管理好自己。好不容易能主動提出擔(dān)當(dāng)班級紀(jì)律委員，結(jié)果因為不能早起，而錯失了鍛煉自己能力的機會。好好加油，繼續(xù)保持這種狀態(tài)，相信你會鍛煉自我。后來越干越好，有模似樣了。堅持住，繼續(xù)將這種上進的精神保持住，向更好的更高的目標(biāo)前進！1陳思誠：當(dāng)上紀(jì)律班長的你，開始關(guān)注班級事務(wù)，開始將“好玩”的心收攏，真不錯。你認真地書寫著作業(yè)本，你努力地背誦著一篇篇對你來說很難記住的課文，你試圖寫出優(yōu)秀的文章……你的聽寫進步了，你的字跡端正了，你的作文寫長了，你的成績在與目標(biāo)成績靠攏。如果能把課堂上的積極發(fā)言和認真傾聽也發(fā)揮的淋漓盡致，那就更好了。楊高涵：你在就餐監(jiān)督員工作方面表現(xiàn)出來的優(yōu)秀管理能力著實讓陳老師欣賞，同學(xué)們的安靜就餐紀(jì)律以及吃完盤中飯菜，足以顯示了你的管理成績。陳老師也希望你將學(xué)習(xí)舞蹈的精神發(fā)揮到學(xué)習(xí)中來，課堂上多一些認真傾聽，會對自己有很大幫助的。喜歡上閱讀吧，孩子！另外，手握筆寫字的時候，流淌出來的字一定要端正，切莫讓它“跳起舞來”.楊微微：你是一位非常努力的小女生。鮑先浩：你的學(xué)習(xí)速度非?？欤阋宰C明你的思維活躍，但學(xué)有余力的你，對課外書的關(guān)注還有欠缺，沒能讓自己真正喜歡上課外書，卻心不在焉，經(jīng)常問幾點了。漂亮的小姑娘，聰明才智不是這樣拿來浪費的，多希望你能加入思考的大軍，加入舉手發(fā)言的行列。張欣格：思維活躍的你，成績保持很穩(wěn)定，但生性活潑的你，上課紀(jì)律讓老師很堪憂。戴成瑞：你這個學(xué)期的變化無疑是最大的，你給老師留下的美好印象無疑是深刻的——從動不動就突發(fā)脾氣，脾氣大得嚇人，到現(xiàn)在的能理性克服自己，對自己的錯誤能勇于承擔(dān)，并且勇于承認，勇于向同學(xué)們道歉，從孤零零的一個人中嘗試融入集體大家庭，嘗試與同學(xué)交往，你在改變，往好的方向努力。加油！夏一諾：看到你，讓老師想到了“公主”一詞。端正的字跡赫然印在作業(yè)本上，喜歡看書的身影，留在了同學(xué)們的記憶中。新學(xué)期里，希望看到一個雷厲風(fēng)行的你。然而還有一個不良的習(xí)慣，讓你也經(jīng)常丟三落四，比如沒有及時整理自己的學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品不是落學(xué)校就是不翼而飛，給自己的學(xué)習(xí)生活造成極大的不方便。個子高高的你，在課堂上看到更多的是不自信地趴在那里，站起來朗讀課文時，聲音也是不清晰的，孩子，大聲地讀出來吧，抓住練習(xí)的每一次機會，勇敢地鍛煉自己，讓我們一起隨著班級成長。下學(xué)期，請在自己的學(xué)習(xí)速度上下些功夫，在自己的習(xí)作上努力一些，在班級管理方面主動一些，讓自己成為同學(xué)們心中的偶像，成為老師的得力助手。其實每個人都需要鍛煉，鍛煉多了，自然膽量大了。比如運動方面的才能，上課回答時的聲音響亮，思考問題時的活躍。你在努力地讓自己變得優(yōu)秀，下學(xué)期，爭取做個更棒的自己。2老師非常欣慰地看到你的點滴進步：從最初的不敢與老師交流，到現(xiàn)在的能主動找老師問問題、幫忙。2作為家中長姐的你，一方面要幫助媽媽照顧弟妹，一方面還要顧及學(xué)業(yè)，身上的任務(wù)繁重，但你時間分配的較好，兩方面顧及的也還不錯。2號稱班級小書迷的你，果然是時時刻刻在教室里翻越課外書，你專注于課外書的神情吸引了同學(xué)們的目光，希望你能從中吸取精華，為自己的成長所用。課堂上積極發(fā)言，樂于與大家分享自己的真知灼見，但方式有些不對，不能老發(fā)出聲音我，老師會發(fā)現(xiàn)你的。其次，牛奶監(jiān)督員的工作做得有聲有色，管理的井井有條，真不錯。希望你能改正缺點，讓自己身上的優(yōu)點多多，閃亮多多。二是管理班級能力，表現(xiàn)的很不錯。孩子，你身上的優(yōu)點非常多，你非常了不起，所以請對自己自信一些，大方地亮出自己燦爛的笑容，大方地與他人交流，而不要習(xí)慣性地用手捂住嘴巴說話。陳老師為你的轉(zhuǎn)變深感喜悅，下學(xué)期希望能讓老師看到你寫出一手娟秀的字跡，好好加油。積極為班級的活動出力，甩大繩時的響亮口號和堅持不懈的精神感動了同學(xué)們和老師。同時，對于班級里的活動也很積極參與。1一年不見，名豪從一年級時的膽小內(nèi)向，變成現(xiàn)在的積極勇敢，陳老師非常喜歡現(xiàn)在的名豪做事細致、認真，有耐心。拿出男子漢的氣概，對成績和學(xué)習(xí)說：我一定能行!1思維敏捷，頭腦靈活的你，有條不紊地安排著自己的學(xué)習(xí)、游玩。孩子，其實你很聰明，只不過方法不當(dāng)。1個子竄了一截，發(fā)型也轉(zhuǎn)變了，人更帥氣了，不過也更深沉了。那個身手矯捷的小小運動員哪兒去了?那個自信滿滿的學(xué)習(xí)標(biāo)兵哪兒去了?多么希望你能重新找回曾經(jīng)的自己，讓自己煥發(fā)自信的光彩。那么請用自己的行動來向老師和爸爸媽媽證明吧，我期待著。學(xué)習(xí)上對自己的要求有些松，時常發(fā)現(xiàn)你沒有按時完成作業(yè)，時常發(fā)現(xiàn)你在課堂上靜靜地發(fā)呆，時常發(fā)現(xiàn)你因為沒有傾聽老師的話而再次重復(fù)問老師。1生性善良、思想單純的你默默無聞地坐在教室里。上課也能見到你高舉的小手和深思的模樣，回答的獨到見解，令同學(xué)們和老師很是佩服。剛開始可能對紀(jì)律班長職務(wù)不熟悉，出現(xiàn)遲到、自己職責(zé)沒完成現(xiàn)象。真棒，努力付出，有所改變。1老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你在學(xué)期后半部分付出的努力和取得的進步。你在學(xué)習(xí)方面的積極性也讓老師感到欣慰，遇到問題會追著老師打破沙鍋問到底，所以你的成績才會提升這么快。好好加油，孩子。藝術(shù)節(jié)上的獨舞，為它付出了很多辛勤汗水，不停地練習(xí)，以期能為班級爭光，雖結(jié)果不如人意，但不必在意，因為有一顆積極上進的心，總會創(chuàng)造出好成績。一個喜歡閱讀的人，一個融入閱讀的人，會真正與書中的故事交流。期待著你精彩的轉(zhuǎn)變。要么低頭玩小玩意兒，要么與小伙伴交頭接耳。只是有時也需要注意方法，多進行換位思考,站在同