【正文】 加快液體蒸發(fā)的辦法是_______、________、_______。C的冰，它們與外界不發(fā)生熱交換，那么試管中的冰是否會(huì)升溫到0176。（2）______熱量。（4）圖45中BC段能表明的 物理意義。固體分______體和______體兩類，晶體和非晶體重要區(qū)別是晶體______，非晶體______。（2）記錄各個(gè)______的______在方格紙上描出點(diǎn)。在觀察熔化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)時(shí)，熔化圖象怎樣得到的：（1）方格紙上畫一條橫軸表示______。教師的課堂提問是把知識(shí)引向深入的重要渠道，從引入新課到最后小結(jié)我都盡力設(shè)計(jì)適當(dāng)問題，創(chuàng)設(shè)物理情景，并通過自己有意識(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情。凝固放熱六、教學(xué)反思：作為一門科學(xué)的物理，熔化和凝固概念固然重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，再現(xiàn)物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性教育。：探究蠟燭凝固和冰的凝固特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)一、熔化：固體→液體晶體：具有一定的熔化溫度的物質(zhì)，叫做晶體（如海波）非晶體：沒有一定的熔化溫度的物質(zhì)叫非晶體熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度熔化需要從外界吸熱二、凝固：液體→固體凝固點(diǎn)：晶體凝固過程中溫度保持不變，這個(gè)溫度叫做晶體的凝固點(diǎn)。㈢、鞏固反饋，知識(shí)遷移：出十幾種物質(zhì)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的熔點(diǎn)℃，這時(shí)還能用水銀溫度計(jì)嗎？應(yīng)該使用什么樣的液體溫度計(jì)？B㈣、總結(jié)：為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，小結(jié)由學(xué)生自己來做：整理自己學(xué)到的知識(shí)、在理解的基礎(chǔ)上記憶鞏固。讓他們體會(huì)到了未知世界探究的樂趣。教師在展示幾種常見的晶體及非晶體。根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生歸納出晶體和非晶體本質(zhì)區(qū)別。完成海波、蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像并加以投影演示海波和蠟熔化過程及圖像，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像進(jìn)行以下分析：你的猜想是否正確？，有哪些相同之處？和不同之處？海波在熔化前、熔化中、熔化后過程，是吸熱還是放熱？溫度怎樣變化？各階段分別處于什么狀態(tài)？ 讓學(xué)生展示自己小組的數(shù)據(jù)和圖像并展示本組答案。注意：當(dāng)海波和萘開始熔化時(shí)，要及時(shí)攪拌；第五個(gè)環(huán)節(jié)：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生在方格坐標(biāo)紙上描點(diǎn)、把所描的點(diǎn)用平滑的曲線連接起來、完成圖像。，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察的科學(xué)態(tài)度。教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題，特別是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)要加強(qiáng)分工協(xié)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)：教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)考慮學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)驗(yàn)器材的限制，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)的思路，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中領(lǐng)悟關(guān)于物質(zhì)熔化和凝固的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示知識(shí)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的特色。學(xué)生：全班同學(xué)按56人一組分好組，準(zhǔn)備好課本和學(xué)具，課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：創(chuàng)設(shè)情境引入新課提出問題激發(fā)欲望小組合作進(jìn)行探究演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證相互交流獲得新知練習(xí)鞏固加深理解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生展示出自學(xué)提綱，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材（海波）、冰、蠟和水。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、多媒體等手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和興趣有機(jī)結(jié)合，目的在于全方位培養(yǎng)學(xué)生。因此我確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)：晶體熔化時(shí)雖然吸熱，但溫度保持不變；描繪晶體熔化圖像；據(jù)圖敘述晶體和非晶體的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樹立規(guī)范實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣以及學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)結(jié)精神三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及依據(jù)教材從固體熔化實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、分析及歸納晶體熔化和凝固的規(guī)律。③、在老師的指導(dǎo)下完成晶體熔化圖象的描繪，能根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的分析，參照課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能①、了解物質(zhì)存在的三態(tài)，確認(rèn)固態(tài)和液態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化。內(nèi)容上起到承上啟下的作用。在凝固前熔液放熱降溫；達(dá)到凝固點(diǎn)后，放熱凝固，溫度保持不變，狀態(tài)為固液混合態(tài)，此過程的圖象與時(shí)間軸平行（或重合）；等全部變成固體后，再放熱降溫。A、較低的沸點(diǎn)B、較低的凝固點(diǎn) C、蒸發(fā)性能強(qiáng)D、較易流動(dòng)答案：晶體，非晶體放熱，液體，凝固，固液混合，凝固點(diǎn)，固體。A、水質(zhì)量增多B、冰質(zhì)量增多C、水和冰質(zhì)量不變D、以上三種情況都有可能1瀝青在加熱過程中，下列說法正確的是（）。A、石蠟 B、固態(tài)酒精 C、玻璃 D、松香海波的熔點(diǎn)是48℃，那么48℃的海波是（）。北方建筑工人在秋冬季節(jié)和泥時(shí)，常用食鹽水代替自來水，這是因?yàn)槭雏}水的凝固點(diǎn)_____________。晶體熔化的過程中，雖然大量吸熱，但溫度_____________。過程中的主要區(qū)別是___________。某同學(xué)用圖甲所示的裝置觀察海波和松香的熔化過程，并每隔半分鐘記錄一次溫度，直到全部熔化后再過幾分鐘為止。四積累運(yùn)用 舉一反三在熔化過程中，________有一定的熔點(diǎn)，________沒有一定的熔點(diǎn)． 2．如圖所示，為某晶體的凝固圖象，從A到D整個(gè)過程是________的（選填“吸熱”或“放熱”），在AB段物質(zhì)處于_________狀態(tài)，BC段是個(gè)________過程，物質(zhì)處于_______狀態(tài)，其