【正文】 而作為老師的我們，應(yīng)及時抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果的。后來，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯。”聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，陳墨就問：老師，今天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。我設(shè)置了一個 “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。第五篇：幼兒大班教育隨筆幼兒大班教育隨筆瀘州外國語幼兒園周麗平大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個頂個都是好手。”我每天都在觀察他入園之前的情況，結(jié)果他真的堅持沒有吃，他的爺爺反而買一些水果，早上來幼兒園的時候給他洗干凈，讓他拿在手上吃。他的爺爺把這種情況反應(yīng)給老師，老師找時間和李xx小朋友講：“外面的東西不干凈，吃了會生病的。我們班李xx小朋友以前入園之前都會向爺爺要一塊錢，跑去攤位上買零食吃。在這期間幼兒要讓家長買零食吃，有的小朋友家長瞬時會教育孩子，“那些東西不干凈，吃了會拉肚子的。幼兒大班教師教育隨筆范文三：每天早上小朋友8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準(zhǔn)時開門，小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園?！倍瓁x是一個有男孩性格的小女孩，我對董xx說，你自己說，你有沒有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒有說，最后，我又問了幾次，是的，就是她做的，我就給董xx說道理，“這樣做事是不對的，”說完之后，她就很不好做意思的哭了起來，讓我感到奇怪的是孫xx說：“你別哭了，我們還是好朋友。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒有聽見，又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊：“老師，他欺負(fù)我。我們班的xx小朋友，從入園開始到現(xiàn)在就沒有告過狀，我以為他是那是種什么都不在乎的性格，但是他并不是這樣的。馬上春節(jié)了，新的一年在對自己工作肯定的同時也有更多的勉勵！翻滾吧，蛋炒飯，加油吧，小胖妞！幼兒大班教師教育隨筆范文二：小朋友的告狀，在中班是最明顯的時候，但是大班的小朋友也有這樣的“現(xiàn)象”，有的時候小朋友的告狀會幫助我的教學(xué)管理，但是每個時間，每個地點(diǎn)，每個小朋友都告狀的話，老師就會有一種不耐煩的態(tài)度，對待他們的“好意”。帶頭好好吃飯，不剩飯；幫小朋友扔果皮，幫老師撿玩具，幫我們抬床等等，看到孩子進(jìn)步成就感油然而生，這也是我最喜歡教小班的原因，這種感情就是從這么小、從這么累中培養(yǎng)出來的。秉正、昱辰能大膽的與孩子游戲，喜歡他們甜甜的微笑。最明顯的就是涵予、寶瑞、勇波、琳昊、云昊不再哭鬧。我長噓一口氣，心中的石頭落了地，終于給他喂飽了。心中竊喜，勝利了一步，“我們先把這個搭上去”“哦，這樣就會越來越高了”?！昂⒆咏唤o了我們就要讓家長放心，不吃飯怎么行”。我去買了面包和牛奶，商店阿姨說：“你們老師掙幾個錢?！俺曰鹜葐?？”“不吃！”“喝奶嗎？”“不喝！”“面包呢？”“不吃，嗚嗚嗚”“好好好，不哭了，我們不吃了。別的孩子都跟著做著小魚游的游戲，他卻不參與，仿佛整個世界與他無關(guān)。做早操了，我對他說“我們出去玩吧，做早操了”。大部分孩子都能吃完并把蛋皮收到小碗里端回來。說起寶瑞原來的老師可是看在眼里，前幾天不僅哭鬧，飯便是老師一口一口喂。藝茹最仔細(xì)也有點(diǎn)慢，昱辰光喝粥，雞蛋還沒開始剝，“寶貝兒，雞蛋啊，我來幫你好嗎？”“嗯”雞蛋剝了，他也開始吃了，我在教室里轉(zhuǎn)著，又來到涵予身邊，“吃飽了有勁我們還要做早操呢！”“好吧”“那你喂我吧”孩子做出妥協(xié)，我應(yīng)該讓步。我在心里自言自語“不吃飯可不行，小班家長可能不要求教多少東西，但是一定要把孩子喂飽，養(yǎng)成好習(xí)慣吧?！薄安灰薄澳俏覀兒认★埌伞Ｔ顼垥r間到，碩碩已經(jīng)坐到位置上等著，“來，我們吃飯吧。他問我還需要給孩子準(zhǔn)備什么東西，孩子交給你了讓你費(fèi)心了等等。問他喝水嗎，“不喝！”“玩玩具嗎？”“不玩！”，碩碩爸爸在門口等著拿被罩看著他伸長了脖子想看看兒子在幼兒園的表現(xiàn)但又怕孩子看到他，忍不住哭鬧，眼神中透出矛盾。這是一般孩子都有表現(xiàn)。這么小的小孩跟著媽媽也就罷了，試問這個年齡有幾個離開媽媽的懷抱的。碩碩是爸爸帶來報名的，交談中得知他是跟著爸爸在臨淄，媽媽在泰安老家。懂事了，自理能力也變強(qiáng)了。幼兒大班教師教育隨筆范文一：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期又接近尾聲。原來，批評也可以是甜的??！第四篇：幼兒大班教師教育隨筆隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。時間長了，她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌，受到的表揚(yáng)越來越多，人也開朗起來，活動課上經(jīng)?？梢月牭剿_心的笑聲。我又一次在班上有些夸張地表揚(yáng)了她。臨近放學(xué)時，小航走到我跟前，“老師，我的英語和數(shù)學(xué)作業(yè)都補(bǔ)完了，語文作業(yè)等晚上回家寫。”孩子們紛紛轉(zhuǎn)頭看著小航，流露出敬佩的神情?？伤谝暳倓偦謴?fù)的情況下，堅持完成作業(yè)。晨會時間到了。不曾想，一個多月過去了，視力恢復(fù)早就差不多了，她依舊不寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè)，這兩科一直是她不喜歡的科目，語文作業(yè)也經(jīng)常不完成。術(shù)后回來，她辣黃著小臉，眼睛紅紅的，特別讓人憐愛。殘疾和成績差，使這個孩子非常自卑，人前人后看不到她的笑臉，也聽不到她的聲音。這是個有殘疾的小女孩。”周一早晨剛進(jìn)教室，課代表就搶著上前告狀。我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富我們的圖書角，當(dāng)然，還是要家長們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子們會將家里的書帶來，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過，對其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗一把小老師呢。幼兒大班教師教育隨筆14午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，一會孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說句話好嗎？”曉昀再次點(diǎn)點(diǎn)頭。謝過客人老師后，老師和曉昀說起了悄悄話：“老師知道曉昀其實是個很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對嗎？”曉昀終于勉強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭?？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來。正巧那天有其他幼兒園的老師來聽課，客人老師走過教室時，老師輕柔地拉著他的手避開教室里的孩子們來到走廊，把自己也當(dāng)成一個孩子，一起請客人老師來“評理”。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來緩和情緒，曉昀還是很激動，眼里閃動著淚花，站在原地不肯吃。”但曉昀還是不肯認(rèn)錯，反而耍起了“無賴”：“誰讓她站在這里的`啦！誰讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。曉昀別過頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說：“別急，請你慢慢說說吧！”曉昀氣呼呼地重復(fù)：“是她不對！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對他分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會互相碰到?？吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的情緒正在激動?？伤坏坏狼?，還無理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。有一次吃早點(diǎn)時，他在廁所里小便后急著去洗手時，一下子撞倒了丁丁。如果當(dāng)時我多為汗汗考慮一下，汗汗的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的言語，輕微的告訴他：“沒關(guān)系，我們換條褲子吧！老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。后來和家長的交流中得知：“汗汗說尿在身上老師要說的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺得很慚愧?！碑?dāng)我聽到這句話的時候，我實在是很感動啊。”我才意識到，哦，他在告狀啊，我就裝作很生氣的態(tài)度對他說：“是誰?。空l敢氣我們的xx?。　蔽覜_出辦公室問小朋友是誰欺負(fù)我們的xx啊，小朋友指著董xx說：“是她，她往孫xx的本子上畫畫，還撕爛了孫xx的本子。有一天，他急匆匆的跑到辦公室，對我說了一句“她欺負(fù)我”。我們有個別小朋友是不會告狀的，只有個別小朋友會這樣做。感覺這樣對誰都不好。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給xx梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。整個下午，夢瑤都很輕松。我安慰她說：“沒關(guān)系，這是個小秘密。我走過去問