20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)歷史期中試卷分析(參考版)
2024-11-04 12:55本頁面
【正文】 這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提高。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。（3）考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。答卷中答非所問，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重?；A(chǔ)打的不牢。其主要表現(xiàn)在：（1）考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。本卷主要考察學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不一，結(jié)果丟分較多。這說明學(xué)生讀書還不夠認(rèn)真，及不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。選擇題得分率為80%左右，當(dāng)然，這和平時(shí)作業(yè)有著密切的聯(lián)系（課課通），這也說明老師和學(xué)生在平時(shí)的歷史教學(xué)中特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這對(duì)于我們開展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。由于這是半期考試，所以，試卷總體比較簡單，低分率低，各個(gè)班級(jí)的平均分都在40至60之間。但是，這次的卷子，側(cè)重考察第一單元的內(nèi)容，第二單元的內(nèi)容所涉及的面還不夠廣。以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心。加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。重視課本歷史圖片對(duì)于課本的一些歷史圖片，一定讓學(xué)生看圖、讀圖、識(shí)圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學(xué)生明確歷史圖片也是學(xué)習(xí)歷史的有效手段，進(jìn)而能掌握課本的一些歷史圖片。培養(yǎng)基本能力 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力。要么只答出了作者或只答出作品，導(dǎo)致該題失分較多。如第23小題第4問，有學(xué)生審題不仔細(xì)，中國古代的書法、繪畫成就突出，請(qǐng)你以魏晉南北朝時(shí)期的成就為例，各舉一例說明。審題能力不強(qiáng)審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。對(duì)于這類題目學(xué)生的答案呈兩極分化，有答得非常精彩的。歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。造成明明答案很簡單的題學(xué)生卻硬是不會(huì)做。這就是平時(shí)對(duì)課本歷史圖片學(xué)習(xí)忽視造成的。平時(shí)對(duì)知識(shí)死記硬背，針對(duì)題型的變化無從下手。二、學(xué)生做題情況分析歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實(shí)，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)材料來考查學(xué)生歷史知識(shí)。試題靈活，側(cè)重雙基本份試題命題很靈活，但考查的知識(shí)點(diǎn)都在課本。這些題目都緊扣課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)。難易適中，重點(diǎn)突出本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查很突出，如21考查了商鞅變法，孝文帝改革，西域都護(hù)府的設(shè)置，江南經(jīng)濟(jì)
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