【正文】 ）。（四）、小結(jié)美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠到近的這種效果呢？ 你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？（三）、鞏固練習(xí)請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠及近的效果喲。A、跟琴學(xué)唱B、個別樂句反復(fù)教唱。請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。鈴兒響叮當(dāng)。（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》視頻《鈴兒響叮當(dāng)》A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂器等 教學(xué)過程（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？欣賞雪橇圖片。教學(xué)重點：感受歌曲輕松愉快的情緒。配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的`積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流?！经h(huán)境材料】懸掛有鈴鐺的長繩。然后，另一組幼兒用同樣方法進行。二、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，面對面站在起跑后。培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。學(xué)會用心來感受音樂……《鈴兒響叮當(dāng)》教案15【活動目標(biāo)】練習(xí)原地縱跳觸物。在對于本課的設(shè)計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術(shù)之美。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。在課程的開始，我設(shè)計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。活動反思：《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。(3)請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。完整合樂的練習(xí)(1)老師完整地表演，幼兒配樂。幼兒完整練習(xí)(1)幼兒分組拿不同的`樂器合樂。(3)在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節(jié)奏型。(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。冬天冬天|下大雪|….二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。，理解歌曲意境。，引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦！（PPT24音樂響）《鈴兒響叮當(dāng)》教案14活動目標(biāo)：，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。模仿、表現(xiàn)師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT322）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？（個別示范——動作要求——全體模仿）小結(jié)：滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的`歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。（PPT1左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。【活動過程】一、比較欣賞，初步感受。在對于本課的設(shè)計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂；學(xué)會用音樂來解釋音樂；學(xué)會用心來感受音樂……《鈴兒響叮當(dāng)》教案13【活動目標(biāo)】初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術(shù)之美。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。這么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動，這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲?；顒友由欤河變涸凇垛弮喉懚．?dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。(2)教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂?；顒舆^程播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。會看節(jié)奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結(jié)束的信號?；顒友由欤簠^(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。游戲進行23遍教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的。二、“找小鈴”游戲介紹游戲“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里？”玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。教師:“你們聽，這是什么聲音？”如不認(rèn)識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。場地四角放有四塊遮擋物（上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn)），錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》活動過程：一、跟著鈴聲走一走?！垛弮喉懚．?dāng)》教案11活動內(nèi)容：鈴兒響叮當(dāng)（體育游戲）活動目標(biāo)：能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。動作哦!(PPT24音樂響)教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。(音樂輕)xx寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。滑雪橇xx坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。(PPT1左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌?；顒訙?zhǔn)備：幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。如“怎么你涂了藍莓醬和檸檬醬，結(jié)果打開來卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會對“藍色加黃色會變成綠色“的顏色變化加以關(guān)注了。結(jié)束時孩子們想到了“分享”，于是，他們中，有的把面包送給聽課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級去送面包了……整個活動在溫馨的氛圍中自然結(jié)束。”“這是香腸?！薄斑@是辣椒。果然，動作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)現(xiàn)了盤子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進面包里，還樂滋滋地告訴我：“這是胡蘿卜。第二次活動效果記錄：第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動的教訓(xùn)，我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿足了幼兒表達的愿望，自然過渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；在示范講解時，我也借鑒了第一次活動中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿足幼兒動手操作的需要，又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問題，從而及時糾正。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些?！边@樣就形象生動的解決了涂抹漿糊“量”上的指導(dǎo)問題。[NextPage]三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“面包”第一次活動效果記錄：周三進行了第一次活動，由于人數(shù)較少，時間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題：首先開始部分我還是太著急，急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴散思維做得還不夠；問題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒有將“涂抹果醬”的過程講清楚，結(jié)果造成幼兒操作時使用不當(dāng)，“漿糊”要么太多漏出來，要么太少擠