請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中提高學(xué)生的注意力小編整理(參考版)
2024-11-04 12:37本頁面
【正文】 。綜上所述，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)過程中的偶發(fā)事件，教師要妥善處理。在家長(zhǎng)會(huì)中，向家長(zhǎng)們宣傳充足的睡眠對(duì)小孩的重要性，讓家長(zhǎng)制定合理的作息制度，并監(jiān)督孩子執(zhí)行，保證孩子得到充分的休息和睡眠，第二天能精力充沛地上課。另外，疲勞是集中注意力的大敵。例如：上低年級(jí)數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，課前準(zhǔn)備要求盡量簡(jiǎn)單，上課不用到的東西不要拿出來。六、盡量減少與教學(xué)無關(guān)的對(duì)象或活動(dòng)的刺激作用。一旦沒有外在的幫助，兒童常常會(huì)不清楚或忘掉由他人給定的目的，使注意中止或分散。五、提高教學(xué)活動(dòng)的目的性。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激，提高學(xué)生的注意力。如：“小眼睛看黑板”、“一、二、三”……等方式來加強(qiáng)刺激學(xué)生，增強(qiáng)注意力。這是使他們把注意力集中在學(xué)習(xí)上的最有效手段。四、選擇適當(dāng)?shù)拇碳の?。學(xué)習(xí)知識(shí)不能只靠老師的一味提問而忽略了給學(xué)生自我思考的空間，要喚起學(xué)生的注意力，促使他們能夠認(rèn)真地聽講，教師就要做到恰當(dāng)好處地設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題通過自己的思維活動(dòng)，大膽地提出問題，并通過探討解決問題，從而主動(dòng)地獲取知識(shí)。三、巧妙地提出問題，喚起學(xué)生注意力。例如：我在教學(xué)《確定位置》，先讓學(xué)生表演一個(gè)情景：小青得到一張電影票，但是在電影院卻找不到自己的位置，急的哭了起來。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時(shí)間。因此知識(shí)難點(diǎn)是學(xué)生興趣和成績(jī)的分化點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)遇到一些困難，即一些難以理解的知識(shí)，度過這些難關(guān)學(xué)生就能順利地掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，興趣也會(huì)漸漸穩(wěn)定。因此，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中那些使學(xué)生感興趣的東西，如語文的文情詩意，數(shù)學(xué)的一題多解等，以期引起學(xué)生的興趣。充分挖掘?qū)W科知識(shí)中的興趣點(diǎn)。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。利用多媒體教學(xué)手段。另一方面，學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容，在教學(xué)這些知識(shí)時(shí)，有賴于教師用新穎的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙的把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。例如:在教學(xué)“三角形三條邊的關(guān)系”時(shí)，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺，多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示，并且通過討論最后得出正確的結(jié)論“三角形的任意兩條邊的和大于第三邊”。那么作為我們老師來說，要盡量保持學(xué)生注意力集中的有效辦法就是時(shí)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生注意的穩(wěn)定性有限，一節(jié)課堂教學(xué)有40分鐘這么長(zhǎng)。我曾聽過一位老師講《循環(huán)小數(shù)》，他一開始就講故事“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事”然后讓全班學(xué)生接著講這個(gè)大家都會(huì)說的故事，許多學(xué)生都很好奇，老師為什么讓大家一直講這個(gè)沒有盡頭的故事，由此注意力也很快集中到課堂上。陶行知先生曾對(duì)一個(gè)指責(zé)兒子拆卸鬧鐘的兒子的母親予以“扼殺了一個(gè)愛迪生”形象比喻。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起求知、探索、操作等學(xué)習(xí)意愿。從“好奇”入手。影響學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)的方法、師生的關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對(duì)學(xué)生的了解程度、賞罰情況等?！比魏我惶谜n，只有先抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)讓他情緒自然高漲。為了加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中注意力的指向性和集中性，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：一、抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》就如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感。很多孩子就是人是很聰明，但就是注意力不集中，造成學(xué)習(xí)成績(jī)低下?！?人的注意力水平有高低，水平低下的孩子造成學(xué)習(xí)困難，成績(jī)不佳。俄國(guó)教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注意在教學(xué)中的作用。關(guān)鍵字：注意 培養(yǎng) 興趣 刺激心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做注意。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：注意是我們心靈的惟一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。第五篇：如何提高學(xué)生注意力淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力摘要：任何一個(gè)心理過程都離不開注意，注意是學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)所不可缺少的條件。我深知在這個(gè)不斷變化的時(shí)代中，所謂的經(jīng)驗(yàn)往往只代表過去，而我們必須與時(shí)俱進(jìn)，在困惑中去尋找解決問題的辦法?？傊P(guān)注學(xué)生注意力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。這樣教師和學(xué)生通過反思，再互動(dòng)反思后，就能夠在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的契機(jī)。有利于更好地引導(dǎo)學(xué)生的注意力。只有通過不斷的反思，才能夠?qū)⒉涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法糾正和扭轉(zhuǎn)到正確的學(xué)習(xí)軌道上。因勢(shì)利導(dǎo)去捕捉教學(xué)的時(shí)機(jī)，盡可能的抓住學(xué)生的注意力，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。（六）個(gè)別提醒法當(dāng)個(gè)別學(xué)生心不在焉而暗示他又起不到作用時(shí)，我會(huì)邊點(diǎn)撥邊走到該生身旁，或用手整理一下他的課本，或親切依靠在他書桌旁邊，或用手輕輕敲敲他的課本，提醒他應(yīng)該把注意力收回到學(xué)習(xí)上來。（五）停頓休整法 當(dāng)學(xué)生聽課注意力不集中，出現(xiàn)“分心”情況時(shí)，我就會(huì)暫時(shí)停止
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