【正文】 閱讀教學，還要讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，通過讀書，通過交流，通過討論，通過。認識逗號、句號、問號和感嘆號，能根據(jù)標點體驗并讀出不同的語氣。閱讀教學要注重教會學生學習聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀技能和語感。能背誦要求背誦的課文和文章。低年級閱讀教學要特別重視朗讀，指導(dǎo)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．教學建議閱讀教學的任務(wù)主要是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。課后練習，力求既全面，又少而精。也重視語言積累和實踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習?？傊?，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦，便于學會祖國語言，并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時代發(fā)展的脈搏。第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。也有美麗的大自然，神奇有趣的動物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學會關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學會觀察”，第七單元是“良好習慣”，第八單元是“神話童話”。1．關(guān)于課文本冊共有閱讀課文29課。課后練習既注重基礎(chǔ)知識的練習，又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗和文化積累。文詞優(yōu)美，富有情感，同時配有精美情境圖，能激發(fā)學習本單元課文的興趣和愿望。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力、情感方法、習慣態(tài)度等融為一體，進行整合訓(xùn)練，以提高學生綜合語文素養(yǎng)。（三）關(guān)于閱讀閱讀課文共有6個單元。識字寫字教學，要注意采用多種方法和多種形式，把認寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學，注重培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)主動識字的習慣。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習慣。隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學中要調(diào)動學生積極性，想辦法記字。識字課文的教學不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學生了解基本意思，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法，不要求學生深入細致地領(lǐng)會文意，如果學生提出問題，可適當點撥。識字單元除了要教會規(guī)定的生字外，還要讓學生學習識字方法，培養(yǎng)主動識字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識字的習慣?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會學生根據(jù)形旁表意的方法進行區(qū)分。《小粗心區(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學生識字要細心，不能粗心大意。《合在一起成新字》主要介紹了會意字的規(guī)律，教學時要讓學生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當拓展，觸類旁通。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》；第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》。識字單元由單元導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習和“語文百花園”等組成。識字教學要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。這是本冊的基本識字要求，教學中上不封頂，下要保底。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應(yīng)并促進學生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際；二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗；三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律，先語后文，語、文并進，音形義整合，集讀寫聽說于一體，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學習與應(yīng)用相融，生活與感受共進。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。（二）關(guān)于識字識字是低年級的教學重點。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。但集中教學，要注意解決只學拼音的枯燥，要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學拼音，也要把學拼音和識字、讀書、交際、活動等結(jié)合起來進行，讓學生學得好、學得愉快。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強漢語拼音的教學和應(yīng)用。關(guān)于漢語拼音的運用，還可以結(jié)合學生寫話來進行，如可以讓學生利用拼音代漢字進行書面表達，但要注意鼓勵學生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音識認漢字，學習閱讀。生字表按課文附在書后，表（一）為會認字，計420個，每課后附有本課的會認字；表（二）為會寫字，計240個，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學習的（包括文字和圖畫）。每一篇課文后有課后思考練習題，一般34道題。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學單元，其他6個單元為閱讀課文教學單元。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。六、課時安排和教學進度表：《元宵節(jié)》7課時《家園》7課時《春天》9課時《植物》8課時《動物》6課時《愛護》8課時《愿望》8課時《認真》8課時《車的世界》5課時《雨》8課時1《星空》8課時1《朋友》7課時1《時間》7課時1《丁丁冬冬學識字》 8課時1《長大》8課時1《快樂》7課時第四篇：一年級下語文教學計劃一年級下語文教學計劃(20162017第二學期)新的學期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)S版小學語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學任務(wù)，特制定如下本冊教學計劃。把語文教學放入社會這個大語文環(huán)境中教學，結(jié)合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。五、教學重點仍然以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。倡導(dǎo)合作學習。因此對這些學生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。三、班級情況分析：本班學生11名，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習慣。6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。3．寫字230個（下限）4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。二、目的和要求：1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。第三篇：一年級語文下教學計劃北師大版小學一年級下冊教學計劃一、教材簡析一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。(2)、重視日常教學中的口語交際活動。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。(3)、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。閱讀教學(1)、重視朗讀的指導(dǎo)。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。(2)、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生。四、教學措施識字與寫字(1)、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。教學重難點：重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。(3)、熱心參加校園、社區(qū)活動。綜合性學習(1)、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(4)、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(2)、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(6)、能用音序法查字典，學習獨立識字。(4)、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）識字與寫字(1)、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。梯度：循序漸進，螺旋上升。有個偏旁名稱，以前叫“走之兒”，現(xiàn)在改叫“走之”，改變以往偏北方的發(fā)音，變得更規(guī)范。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。通過童話故事，來了解如何寫通知，學生很容易理解。課文題材廣泛，體裁多樣。比如，借鑒古代蒙學讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字。二、教材分析本冊的識字量400字，會寫漢字200字。孩子們天真、活潑；積極上學，但個別學生學習不夠自覺。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。進行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。（二）教學重點會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。重視語言的積累。學習默讀。有感受的想法，樂于與人交流。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。學習獨立識字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。四、教學目標及重難點（一）教學目標認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。（二）教材特點繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。最后是兩個生字表?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導(dǎo)。面對較大的識字量，學生遺忘較快。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。一年級下語文教學計劃7一、指導(dǎo)思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。1培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導(dǎo)學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。1布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設(shè)計。1結(jié)合教學內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。1根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的`筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。在具體的教學過程當中,引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。尊重學生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。引導(dǎo)學生留意生活,在生活中學語文。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。五、教學措施：幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。(3)聽故事，能記