【正文】 ”他的發(fā)言讓同學們側耳傾聽，唏噓不已。我還知道了一些奇怪的人和事，譬如有個人長了兩顆心，還有一個人長了三個胃。他讀的書是《魯賓遜漂流記》，他說：“即使你置身荒野，面臨困境，也不能放棄一點點的希望之火，就算它只是不起眼的小火星，只要你珍惜它，它也許會變成熊熊烈火，給你帶來生存的希望?！苯涣鲿跉g快熱烈的氣氛中進行?！弊x書對于人的影響也是如此，一日日閱讀的積累潛藏于內(nèi)，不驚不乍，而那知識的積累，思想的領悟卻在潛移默化間悄悄地改變著讀書人。他們有的熱情地向大家推薦了自己喜歡的書籍，如《木偶奇遇記》、《愛麗絲夢游仙境》、《中華上下五干年》、《裝在口袋里的爸爸》、《糊涂豬》、《人魚誘上鉤》、《塔頂上的貓》、《草房子》等；有的愉快地分享了自己的讀書收獲，那深刻的領悟已根植于內(nèi)心深處，將成為他們成長路上的陽光雨露。1月8日，仰韶學校五一班學生舉行了以“閱讀點亮人生，書香伴我成長”為主題的讀書交流會。讀書交流會活動總結1120xx載著收獲飛馳而去，20xx帶著希望款款而來。每一活動時間段，凡是無課教師必須到場參加。其他沒有抽到的教師自由發(fā)言，凡是主動發(fā)言教師與抽到人員一起參加評選。讀書內(nèi)容或心得盡量貼近自己的實際教學，力求內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新。四、活動要求要求所有教師都積極準備參加。二、活動時間20xx年5月15日（周四）下午。本次活動，在一定程度上達到了本次讀書交流活動的目的，愿我校老師樹立終身學習的理念，博覽群書，不斷豐富自己的文化底蘊。、總之，我校舉行本次讀書經(jīng)驗交流活動旨在調(diào)動教師讀書的自覺意識，并堅持邊讀邊悟，邊悟邊寫，不斷加深自己的文化底蘊，提高在教學中的反思意識，并自覺反饋到教育教學實踐中去。還有些教師如李炎儒、張學璽等雖然讀了相同的書，但各有不同的體會。交流時有些老師聲情并茂，情緒高昂，做到了心與心的交流。老師們無論年輕的，還是年長的都自覺參加到這項活動中來，使得本次讀書交流活動的氣氛總體上比較濃厚。先后共有8名老師做了讀書交流。開展“背詩大王”、“讀書小博士”、“閱讀明星”、“讀書小狀元”以及“讀書活動先進個人”等多種評選活動。每學期舉辦一次“讀書交流會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書。六、活動成果展示：舉行讀書征文比賽：征文形式可以是書評，可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發(fā)生的小故事。與書本為友，與大師對話。五、活動宣傳口號：我讀書，我快樂。合理安排讀書時間，保證定時、定量完成讀書任務。還可以開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。深入開展讀書活動。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級、年級內(nèi)形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。同時建立班級圖書角，發(fā)動學生捐書，并管理好圖書角。班級依據(jù)讀書活動的要求，結合實際，為班級學生推薦一批好書。充分利用黑板報、手抄報、班隊課等多種手段，加強對學生“校園溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發(fā)動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。通過讀書活動，推進書香班級、書香校園建設，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，不斷提升我校的辦學品位。三、活動目的：通過讀書活動，激發(fā)學生的讀書熱情，使學生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。在新課程改革的背景下，開展讀書活動，也是提高教育教學質量的有效途徑。二、指導思想：書籍，是人類寶貴的精神財富，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。濃郁的書香充盈校園的每一個角落，師生共讀成為汶源一道永恒而亮麗的校園風景線。教師帶頭讀書學習，這本身就是對學生的一種言傳身教。今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐，只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。威特學習，重視家庭教育；老師們暢談著要像朱永新老師一樣《做有理想的教師》；暢想著《我的教育理想——讓英語成為教育特色》、《我最理想的體育課》；讀書《為生活打開了一扇窗》，深深地影響著我們要《自信、自強、勇于創(chuàng)新》，更教會我們應該《讓課堂成為孩子成長的舞臺》。一個個教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來。教師們利用課余時間，賞名著，讀經(jīng)典，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲人交流。讀書交流會也已成為臺格小學每學期定期舉辦的活動。讀書交流會活動總結7與書為友，以書養(yǎng)性。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。我們每周有一節(jié)讀書時間，這個時間要充分利用好。每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。時間保障學生讀好書。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。教給學生知道讀什么書。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數(shù)學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。告訴小學生要讀書，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。二、開展多彩活動。用心出好每期的黑板報。班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導學生走入“書香”。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。讀書交流會活動總結6讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。通過閱讀活動，幫助教師充實自我、修養(yǎng)自我，營造內(nèi)涵豐富、充滿和諧的校園文化氛圍。這樣，學生在享受中快樂學習，教師在享受中輕松教學。今天的閱讀體驗就是明天的課堂練習。《讀書是進步的源泉》講述閱讀的重要性；《和諧的家庭教育是孩子成長的搖籃》呼吁每一位家長向卡爾維特學習，重視家庭教育；老師們暢談像朱永新老師《做有理想的教師》；想象《我的教育理想——讓英語成為教育特色》，《我最理想的體育課》；閱讀《為生活打開了一扇窗》深深影響了我們想要《自信、自強、勇于創(chuàng)新》，甚至教會了我們做《讓課堂成為孩子成長的舞臺》。在5月15日的閱讀交流會上，各位老師結合自己的閱讀經(jīng)歷，結合自己的實際工作和生活經(jīng)歷，暢談自己的閱讀理解。學期初，學校為老師精心挑選購買了《第56號教室的奇跡》這本書。近年來，在呂麗君校長的倡導下，太閣小學采用推薦書目與自選書目相結合的方式，帶領教師靜下心來閱讀教育經(jīng)典，堅持寫讀書筆記、寫讀書心得，讓閱讀成為教師成長的催化劑，努力打造“科研強校”的文遠形象。讀書交流會活動總結5和書交朋友，培養(yǎng)他們?！懊税槲倚小惫适卵葜v大賽只是課題組進行的讀書月系列活動的一部分。比賽在熱烈、歡快的氣氛中落下帷幕。經(jīng)過精彩激烈的比賽，最終決出了一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名和優(yōu)秀獎20名，10名同學榮獲“校級小書蟲”稱號。為了使比賽公平、公正，緊張有序地進行，比賽采用10分制：故事內(nèi)容占3分，要求趣味性強，富有號召力和教育意義；演講技巧占2分，要求做到脫稿演講，表達流暢，繪聲繪色；表達能力占3分，要求口齒清晰，聲音洪亮，感情豐富；精神風貌占2分，要求衣著得體，儀表大方，體態(tài)得當。經(jīng)過PK，每個班最終選出5位“班級小書蟲”，為進入年級比賽做準備。只要有時間，就在課間互相練習講故事，或者在放學后給家長講故事，力求演講感情飽滿、順暢流利。各班在每周專門拿出一節(jié)課時間，讓學生組內(nèi)交流自己看過的名人故事，確定演講題目。二、實施階段5月為活動實施階段，主要分為班內(nèi)選拔和年級比賽兩部分。經(jīng)過多次集體討論，大家定出五年級的活動主題為“名人伴我行”故事演講比賽。4月23日是世界讀書日?，F(xiàn)將活動內(nèi)容小結如下。名人故事是每個人成長歷程中不可缺少的親密伙伴，它像陽光雨露，滋潤著我們兒時的夢想。整個讀書交流會進行中，郭老師用心評出了“家長讀書標兵”。在大家的眷戀中，讀書會接近尾聲。發(fā)言的家長有人語重心長，有人侃侃而談，有人自警自省，有人懺悔過去面向未來；臺下時而掌聲雷動，時而沉思默默，時而感動落淚，時而附和聲聲。五、評，讓書回歸生活評，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的吸收，服務于我們的工作生活。四、議，讓書回歸生活議，就是要與他人交流分享，把深刻的道理生活化，帶動身邊的人共同努力維護平安和諧的幸福生活。思考，是讀書的升華過程，是每個人從書中到生活中的過程。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的時間，這五分鐘，雖然教室安靜到掉根針都能聽見，但每位家長的內(nèi)心都是波濤洶涌。二、悟，人人入腦入心悟，是從書中感悟道理，把書讀到心中的過程。為了讀懂讀透，主持人引導大家首先齊讀，讓大家對原文有一個初步印象；接著主持人引導大家分組細讀，采用接二連三的接力賽形式，讓現(xiàn)場氣氛空前高漲；第三步，主持人引導大家進行品讀，采用搶答的方式分配機會，獲得機會的家長把自己最喜愛的一段讀給大家聽。讀書交流過程中，我們堅持按照“一讀二悟三思四議五評”的讀書方法，將規(guī)定篇目徹底讀懂讀透，活動取得了較好效果。此次家長讀書交流會，因迎接參觀團又顯得與以往有所不同。讀書交流會活動總結4濮陽市油田第四小學非常重視”書香家庭 親子共讀”活動開展，重視家長讀書學習，這已成為所有學生家長的共識。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。（3）保證讀書交流會我們每周有一節(jié)讀書時間，這個時間要充分利用好。時間保障學生讀好書在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：（1）保證有書讀每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。教給學生知道讀什么書。高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數(shù)學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。告訴小學生讀書，那么作為老師和學生應該清楚問題——你為什么要讀書？所以我讓小學生走向世界和名人名家中去尋求答案吧。通過活動競賽和氛圍營造，引導學生走向成功的閱讀之路。通過這些不同形式活動的開展，在班里形成了濃厚的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底愛上閱讀。以閱讀為主題的雙周閱讀活動。第二，開展豐富多彩的活動。用心看每一期板報。要讓學生走上閱讀之路，首先要在課堂上營造良好的閱讀氛圍，利用環(huán)境引導學生進入“書香”。第一，營造書香氛圍。以下是63班讀書交流會的總結。我認為，理想的教育應該是開放的、兼容的，與社會生活融為一體的。我們要告訴學生這些真相，引發(fā)他們的思考，形成自己的判斷。但事實告訴我們，完美又是不存在的。記住，永遠要做金錢的主人，無論錢多錢少都要擁有做人的尊嚴。只要是我們憑借自己的勞動創(chuàng)造的財富，都是值得自豪和稱道的?？膳碌牟皇清X，而是貪欲，一種對錢貪得無厭的、不擇手段的占有態(tài)度，最后這樣的人都做了金錢的奴隸。我含笑道出了我的觀點：“同學們，不要把金錢看成是萬惡之源，也不要把愛錢的人看成是兇神惡煞。是該告訴他們真相的時候了。正如社會上的一些人，明明喜歡錢，表面上又表現(xiàn)出對錢的鄙視，裝出一副視金錢如糞土的高尚樣兒。在他們看來，喜歡錢追求錢的人就是大惡人。聽著這些單純的表達，看著他們對“金錢”所表現(xiàn)出的不屑一顧，我笑而不答。”“就知道錢。這節(jié)課上，皓又語出驚人：“我認為金錢雖不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。后來，我們又談到了金錢與快樂的關系。我順勢加以引導，拋出一個問題讓學生思考：從醫(yī)生對有慶生命的漠視中，你們看到什么？想到了什么？一石擊起千層浪，學生的反應很強烈，個個爭先恐后地各抒己見。讀書分享會進行到第二個環(huán)節(jié)，我讓學生自由交流這部作品中感觸最深的內(nèi)容，并闡述見解。讀書交流會活動總結2本學期第二屆讀書交流會于上周五第二節(jié)課如期舉行。在夜深人靜時，獨坐案前，手捧愛書，我們大家靜下心來，寫下自己的讀書心得，當我們的思想變成了文字，當浮躁的心寧靜下來，當我們笑著進入夢鄉(xiāng)時，靈魂也許就在那一刻得到了升華。討論書中的人物，朗讀書中的經(jīng)典句段，探討對自己的生活啟迪??時而悅耳的讀書聲，時而激烈的討論，時而會心的歡喜，在校園正午的操場上，石階旁回蕩。在中午那段休息的時間，大家聚在一起，一起分享自己的讀書心得。作者的獨特視角，睿智的話語，啟迪心靈的智慧，使我們頓時入沐吹風。古人云：智者著書。當經(jīng)歷了大概一個小時的選書，大家都找到了適合自己的書本。在圖書館里，吻著書香，觸著墨跡，靜靜的在書架間游走，翻閱著古樸芬芳的書卷。在整個讀書活動中，從到圖書館選書，在操場交流讀書心得，寫讀書日記。在土建院的第二屆團學骨干培訓中，開展了讀書周系列活動。慶幸的是，依舊還有人執(zhí)著的記得讀書的俾益。的確，在書中我們不但可以學習到生存的技能，還可以從智者圣賢身上感知到人生的哲理。唯愿在學生心中播下的閱讀種子能生根，發(fā)芽，悄悄地改變他們的生活。讀人物傳記，感受人物在苦難面前表現(xiàn)出來的樂觀堅強，不屈不撓，書籍已成為他們成長路上的導師。讀書也能帶給人快樂。這種情緒體驗是深刻的、珍貴的，無可替代的，也