【正文】 表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒。重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。我沒有訓斥，而是幫助他總結(jié)教訓，提高認識，并指出了努力方向。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。循循善誘。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。篇二：小學教師德育工作總結(jié) 小學教師德育工作總結(jié) 一年級一班田紅霞一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。德育工作是一張網(wǎng)，班主任是網(wǎng)上的結(jié)點，任課老師同樣是這張網(wǎng)上的結(jié)點?！逼渲?，教師不僅僅是在指班主任，任課教師一樣是人類靈魂的工程師，一樣是學生“母親”式的人，一樣是澆灌學生的“園丁”。五、做班主任工作的概括者班主任身處班級事務中，往往身在廬山中，不識廬山真面目，而任課老師則“旁觀者清”，任課老師如果善于將班級思想工作總結(jié)、概括，形成班級的核心精神，對形成良好的班風、學風一定能起到良好的作用。暑期來臨之前，對學生進行防水教育是重中之重，一般的班主任都會作出強調(diào)，但如果任課老師再擺出一些自己所知的，歷年暑假中溺水身亡的觸目驚心的事例，講明生命最可貴的道理，學生一定印象更加深刻。這時，任課老師的彌補就顯得非常重要?！奔词故亲顑?yōu)秀的班主任，在他工作的過程中也會出現(xiàn)疏漏，即使是最小的一點疏漏，對學生的成長和健康發(fā)展來說都可能是相當重要的。這樣，班主任與任課老師相互配合，班級工作一定能取得事半功倍的效果。這樣，學生的行為就會有個明確的導向?！睂W生心中自會有數(shù)。比如，學校自行車棚車輛停放問題。二、做班主任工作的先導者并非每件事都需要班主任循循善誘，耳提面命。這也許就是班主任的課程，學生更愛學，學得更好些的原因吧。其二，任課教師只有知道學生當前的動態(tài)，才能了解學生心理，知道學生在想些什么，做些什么，關愛學生的成長，學生才會喜愛老師的課程。這些情況正說明了我們?nèi)握n教師的工作出現(xiàn)了一些問題，要解決這些問題，我認為要做好以下幾點。班級管理出現(xiàn)了問題，“我又不是班主任！”成了一塊萬能“擋箭牌”。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。第五篇：小學科任教師參與德育工作總結(jié)德育工作總結(jié) ——陳小霞“學校無小事，事事皆育人。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。對學生美術學習的評價要 盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發(fā)展。4．要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。二、教學工作在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。篇五：科任教師工作總結(jié) 2011—2012學第一學期科任教師工作總結(jié)大屯中心小學劉 進2012年1月15日 2011——2012學第一學期美術工作總結(jié)歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結(jié)束了。同時，學生作文寫作數(shù)量和質(zhì)量都不高，進入四年級我將把作文和閱讀、計算、理解當作重點內(nèi)容來抓，以讀促寫、讀寫結(jié)合，提高學生閱讀和寫作的能力；多講解、多練習，個別輔導，提高學生的計算和理解能力。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。寫作方面水平差異太大。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。通過一學年來的努力工作，我所擔任的三年級科目教學效果都有了明顯的提高，取得了明顯的效果。為提高自身的業(yè)務水平，本學年我積極參加各級各類組織的繼教學習和教學論文、案例競賽活動。這學期，陳慶凱、陸仕丹、岑銀艷等都取得很大的進步，這是我這個學期最令人欣喜的收獲。同時，在班中成立互助小組，利用“幫扶學習”形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，多給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。三、培優(yōu)輔差。多方式激發(fā)學生的寫字興趣。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用中午寫字時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。閱讀是提升學生綜合素養(yǎng)的最有效手段，同時要求學生養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣，為作為打下堅實的基礎。這個學年，經(jīng)過一段時間的努力，本班學生晨讀熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉和提高。因此，我只要走進教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規(guī)范文具擺放的意識和習慣逐步建立。文具擺放，每次走進教室，對學生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調(diào)：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。三年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。本學年，我有意改變這種現(xiàn)狀，課前認真?zhèn)湔n，認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生思考的興趣，聯(lián)系生活實際，課堂上講練結(jié)合，給學生思考和動筆的時間和空間。一、抓住課堂。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上數(shù)學組付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我組也收獲了充實與快樂。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。而是充滿樂趣的。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。7．做好課后輔導工作，注意分層教學。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。：布置作業(yè)做到精讀精練。以學生為主體，以訓練為主線?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。樹立了學生主體觀，貫徹教學工作是教學工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。二。篇三：科任教師工作總結(jié)科任教師工作總結(jié) 雙龍營鎮(zhèn)小學 廖俊本學期在學校領導的正確領導下,我組不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。多找材料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程發(fā)生興趣，“興趣是最好的老師”！總結(jié)一年的工作，我有得也有失，但是我相信只要找準了自身的差距和不足，在領導的關心和同志們幫助下，與孩子們共同成長。3．運用多種技巧教學。由于學生基礎較差，我上課時將多以學過內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。四、下一步工作計劃： 1．多與學生溝通，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真細心也很難適應不同班級的情況，我相信，只有溝通、了解，才干更好地解決各個班級的不同問題。正是我這樣的努力和熱情，深深打動和感染了每個學生，使得他們學習的勁頭更足，更加努力的學習。這種氛圍體現(xiàn)在今年11月份我由于個人原因腳受傷，領導和同事多次要求我休息都被我婉言謝絕了。在期中考試中，數(shù)學成績?nèi)〉昧藵M分，也得到了周圍同學的贊賞和認可。例如我們班級的儀德松同學是一名降級生，在班級被同學間人緣較差，經(jīng)常受到周圍同學的排擠，產(chǎn)生厭學心理、自卑心理。6．要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，難管，常常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我采取了抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習領導中去，同時做好對學生學習的輔導和輔助工作，尤其在落后生的轉(zhuǎn)化上，對落后生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關懷他。我在組織好課堂教學的同時，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)固性。4．考慮教法，解決如何把已控制的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。3．了解學生原有的知識技巧的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的改善辦法。在聽課的同時，我認真做好記錄，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。教學程度的提高在于努力學習、積聚經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。多發(fā)表自己的見解與大家討論，如有問題立即更正、改進。在備課過程中，我追求讓學生更容易接受的教法。二、教育教學方面：課前籌備：研究教材，認真?zhèn)湔n。新的教育情勢要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。班級的優(yōu)秀率由之前的20%上升到25%，及格率由之55%上升到61%，差生率由之前的35%%，主要分數(shù)段也由之前的1040分數(shù)段，變成主要集中在5070 分數(shù)段。面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為教師的我，費盡心思，想方設法從各方面努力提高教學程度和教學質(zhì)量?，F(xiàn)就一年來的工作總結(jié)如下：這學期本人任教初二（4）班，學生的數(shù)學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特殊是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。掩卷長思，細細品味，這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。篇二：任課教師年終工作總結(jié) 總結(jié)個人工作總結(jié)張爍時間如流水，一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，在學校領導的正確領導和關心下，自己無論在政治思想、工作上都得到了明顯的提高。凡是要求記的都應該背，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對。三．培養(yǎng)學生嚴格的學風，通過嚴格的學風帶動良好學習習慣的養(yǎng)成。主要是依靠教師的導：誘導、引導、指導。這里強調(diào)兩個方面：一是教師的教法，二是學生的學法，絲毫沒有貶低或削弱教師“導”的意思。我認為學生主體有差異，其教學效果就會有差別，這個問題同樣值得研究。當然，這種講要講到該講處，當長則長，當短則短，不是講得越少越好，而是越精彩，越精練越好。講可以娓娓道來，可以激昂慷慨，給人以力量和信心。通過講激發(fā)大家去討論、研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師要通過講激發(fā)學生的學習興趣，渲染特定的教學氣氛，創(chuàng)設教學情景。若班級整體基礎較好，就可以鼓勵學生在課堂上自己總結(jié)，或者先自學，那么課堂教學中學生的活動也就必然多一些。另外還要看教師為什么而講，講什么，怎樣講。通過對新課標的學習，我們要反對的、否定的是照本宣讀的，心中沒有學生的講。教師的講與學生的活動這兩者之間的比例要具體問題具體分析，我認為這其中的關鍵還是用正確的教學觀念來認識教師講的問題。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學生提供現(xiàn)成的知識，展示現(xiàn)成的結(jié)論。學習新大綱，樹立新理念之后，以往的“灌輸式”的教學方法應該被我們教師所摒棄。我從參加工作至今，已聽過很多本校或其他學校的教師做的各個級別的公開課，聽過這么多課之后，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來越少了。但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題，甚至自身也產(chǎn)生過疑惑。把聽課中所學到的一些好的教學方式應用于自己的教學。隨著《新大綱》的推行和課改的實施，教師們更加注重在教學實踐中體現(xiàn)新的教育觀念，并為此作出了積極的探索。閱讀教學重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達能力等的培養(yǎng)，徹底舍棄誤導學生、讓學生在課堂實踐中學會思考，學會表達，各種能力得到提高。還重視寫字姿勢的指導，書寫規(guī)范、端正、整潔的良好習慣培養(yǎng)。授人以魚，不如授人以漁，讓學生擁有好的語文學習方法和習慣，這是學生終身受用不盡的。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。一、培養(yǎng)良好的學習習慣。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量?；仡欉^去的一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：本學期，我擔任一年級語文、教學工作，為完成本學期教學任務，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，