小學心理健康教育工作計劃及擴展資料(參考版)
2024-11-04 04:45本頁面
【正文】 心理健康教育檔案資料匯總整理。開展心理健康知識專題講座。開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查。4月：組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。開放“心靈信箱”。五、每月具體工作安排如下：3月：制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。在家里可以找長輩、親友談心。B、與人談心。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。(5)指導家庭進行心理健康教育。(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。(2)心理咨詢室。(1)心理課輔導。(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(4)引導學生正確應對挫折與困難。(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。堅強意志與承受挫折的教育。(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。如競賽前夕、升學考試前夕。(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)三、內容要求：學習心理與智能發(fā)展指導。做好家長的心理健康知識講座。重視學生心理團體輔導工作。二、具體目標：注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分?！靶@文化”建設，無論是“硬件”建設還是“軟件”建設都是無止境的，尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧，同樣，蘊含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫，我們每一個教師都是開發(fā)者、建設者和創(chuàng)造者。要擊中要害，引發(fā)震動?！靶恼Z贈言”要抓住時機，如學生表揚獲獎時、困難受挫折時、心煩苦惱時、學生生日、畢業(yè)升學時等等。可出現在“家校聯系卡”內。班主任的“心語贈言”可出現在學生的作業(yè)練習本的改評批語中。班主班老師通過瀏覽學生“心語日記”(以學生主動愿意提供為前提)，能搭通學生的“脈搏”，開展對話，交流思想情感?！靶恼Z日記”有學生心理宣泄和排解，有心理認知和感悟。這種為學生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用。心理小劇的素材來自學生，心理小劇的寫、編、演、看、評都以學生為主體，教師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導、組織等作用。心育雛鷹行動雛鷹行動是少先隊教育活動的一種形式，心育雛鷹行動是在此基礎上，側重在小學生中開展如品德踐行，社會實踐、獻愛心送溫暖等活動，讓學生在相互鼓勵、相互幫助、相互關愛、相互學習中，心心相印，共同進步。班級心育小報可以“走出”班級，與其他班級交流，與學校的廣播、小電視臺相結合，充實校園媒體、校園文化內容。心育小報心育小報可以是小學生自辦的“手抄報”，班級中可以有一份或多份，也可以在班級墻報、黑板報中開辟出專欄?；顒拥闹黝}也較為集中，參與的對象則較為專一，如班主任或按班級、團隊干部，或單親家庭學生，或貧困生，或存有某向類心理困擾的學生，針對一個目標
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