【正文】 二、學校教學環(huán)境分析小學階段的勞動技術學科具有很強的規(guī)范性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調查、思考、設計、討論、表述、制作、評價等進行系統(tǒng)學習。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質。培養(yǎng)學生的特長。對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。認真上課，突出重點。(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。(2)了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領。健康快車(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康。(2)認識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。親近自然(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。做到公正、互助、誠信、利他。繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現問題并解決問題的能力。引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。教材分析本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。作業(yè)的反饋形式為集體交流，在交流中進一步了解學生的情況，反饋信息，適時調整教學目標和進度，改進教學方法。九、作業(yè)要求：根據四年級勞動與技術學科的特點，作業(yè)一般采用的形式當堂完成，若當堂完成不了也可以在課外完成。做好期中、期末考核，做好成績記錄。上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、勞動與技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。八、具體教學措施以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，結合學?？萍继厣?，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。七、定位與反思在教學中，反思設計存在的缺點，并能及時調整，改進自己的作品；在教學過程中，開展合作，培養(yǎng)探索事物的興趣和勇于創(chuàng)新的精神。過程中，逐漸分工操作等基本方法，提高打孔、穿線、扎鐵絲、美化作品的操作能力。（六）頭腦風暴通過觀察、設計、制作、了解回力車的基本原理。（五）飼養(yǎng)初步了解家兔的生活習性和飼養(yǎng)的一般方法和操作技能。形成認真、細致的制作及實踐、觀察、研究的鉆研精神。初步感受勞動的樂趣與豐收的喜悅，激發(fā)學習農業(yè)技術的興趣。（三）種植初步了解植物的一般步驟和栽種技術、栽培的方法、學會培育操作植物的技能。能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。在學習編織的實踐活動中，培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。六、各單元教學要求（一）家政知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，了解編織物與人們日常生活的密切關系。實際證明：折紙是一個手腦并用的過程，既可開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童的注意力，觀察力和理解力，又可促進手肌肉群的靈活性和大腦發(fā)育。五、教學重點、難點和關鍵本學期的重點是對孩子進行紙藝特色的培養(yǎng)，希望通過紙藝特色教育，使孩子學會簡單的折紙方?！锒嘣季S，發(fā)展技術能力，互動評價，體驗作品成功的喜悅；在設計與制作過程中，學會表達交流自己的意見和傾聽他人的見解；在活動中增強與伙伴合作解決問題的能力；鍛煉與提高動手動腦設計制作作品的實踐能力?！锔惺芸萍紕?chuàng)新給生活帶來的方便，體驗科技創(chuàng)新和科技探究帶來的樂趣。★培育廢物利用與勤儉節(jié)約的好習慣，體會動手動腦、變廢為寶的樂趣?！矬w驗飼養(yǎng)動物技術，初步學會飼養(yǎng)家兔的操作技能。情感態(tài)度與價值觀★引導學生關注身邊事物的習慣和探究的精神；激發(fā)學生對模型制作的興趣和情感；培養(yǎng)學生通過課前調查的方法收集相關知識和信息的；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力；通過調查意識到技術創(chuàng)新可給社會帶來更多的方便，激發(fā)學生學習勞動技術的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的意識和能力?！锸占黝愡m宜制作花瓶（和多功能儲物盒）的廢舊紙盒；通過課前調查、課內圖片觀察、交流討論，了解花瓶（和儲物盒）的特點；能用簡單的設計圖表達自己的想法；能選擇合適的方法對紙盒進行加工制作；能對自己的設計、作品進行調試、反思和改進。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。★感受鏡框的不同材質以及相應的制作技術。★了解設計制作流程方案，看懂組裝圖紙。★初步學會水果拼盤方案的設計，了解評價水平拼盤設計方案和作品的方法?！锍醪秸莆占?、裁、穿編、鏤空技術，學會小鏡框的編制方法，制作小鏡框。四、本學期學科教學目標知識與技能★了解生活中的美化作用，能制作紙繩工藝；掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎上創(chuàng)造出新的卷折技術。這也是技術教育的核心領域，也是本學科課改的核心理念。三、教材分析（一）編寫思路四年級勞動與技術的編寫注重發(fā)揮教育功能，注意教參在解讀教科書、指導教學、提供資源、引導教研等發(fā)面的功能，為教師的教學提供較為全面的服務；強化教學建議，對所用的工具、設施安全性能的檢測，安全操作規(guī)程，出現安全事故的應急處理和預防方案等提出具體的建議；教學過程中方法的多樣化、有效性，教學重點、難點的把握，教科書中重要技術的規(guī)范及原理的說明。在以往教學中因為教材呈現形式和課時安排的局限，但是由于學校的設施不齊全，學生很難在校園內進行操作、實驗，也愿學校提供更好的學習環(huán)境給學生。以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。小學四年級勞動與技術教學計劃4一、指導思想勞動與技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動與技術課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。面向全體學生，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術素養(yǎng)；關注每個學生，促進學生身心的全面發(fā)展；為學生搭建認識和理解勞動的舞臺。以學生發(fā)展為本，堅持全體學生的全面發(fā)展，關注學生個性健康發(fā)展和全面發(fā)展，為學生提供多種學習經歷，豐富他們的學習經驗，注重學生創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的發(fā)展與提高，改變和完善學生的學習方式，倡導自主探究、實踐體驗合作交流的學習方式和接受式學習方式的有機結合，倡導“做”、“想”、“說”有機的學習統(tǒng)一。將“講授”的知識和技能轉化為符合學生實際水平的“導學”材料——學習單，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索、實施設計方案。這些是學生形成能力的最基本的知識，也是學生今后發(fā)展的基礎。通過學生作品展示，讓學生通過自評、互評互相了解自己和他人在制作上的優(yōu)缺點，互相學習。五、教學措施創(chuàng)設情境，廣泛調查，激發(fā)興趣；分層練習，突破難點；互幫互助，體驗成功；激勵學生更好的學習本領。以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。堅持學生的自主選擇和主動實踐。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。三、學習目標親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力；考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學生更好、更徹底的體驗技術活動的全過程。小學階段的勞動技術學科具有很強的規(guī)范性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調查、思考、設計、討論、表述、制作、評價等進行系統(tǒng)學習。二、教材分析本冊教材編入六大塊主題，分別是“巧折紙盒、剪紙賀卡、繩編手鏈、繩編花卉、塑料沙漏的設計和制作、探究職業(yè)勞動”。其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。班里學習氣氛比較濃，有良好的班風和學風，孩子們都有著很強的求知欲。由于部分作品難度較大或內容較多，故課內獨立完成有一定的困難，教師可讓學生學會與同學合作共同完成作品，也可讓學生利用課外時間繼續(xù)完成作品，對于完成的作品應及時進行評價，如設立制作獎、創(chuàng)意獎等。注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。教學難點：木工模型的制作及拼裝。四、教學重點、難點教學重點：掌握制作木制工藝品的基本技能，工藝制作的原理，能設計圖樣并制作。學生都來自農村，但現在的孩子大多是獨生子女，由于家長的寵愛，大部分孩子沒做過家務勞動，缺乏一定的勞動意識和技能，只有少部分來自家庭條件較差的外來務工子女從小就參加勞動，尤其是家務勞動，有較好的勞動習慣和技能。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎。二、教材分析四年級以立體制作為主，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些，要求高一點，難度提高了許多。促進學生自主全面發(fā)展，實現學生功能的轉變。通過觀賞栽培，美化環(huán)境，陶冶情操，使學生從木制工藝品的美中體驗到勞動的美、技術的美，養(yǎng)成愛勞動的39。小學四年級勞動與技術教學計劃2一、教學目的了解工藝制作在生活中的應用，掌握木工的基本技能，工藝制作的原理，能設計圖樣并制作，運用創(chuàng)新思維進行制作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并能對成品進行多元化的評價。評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發(fā)展和變化。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。(二)評價內容勞動與技術學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。對那些勞動與技術學習表現突出，成績優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應給予特別鼓勵。五、教學措施(一)評價原則勞動與技術學習的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。因此，應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內容，確定方式， 安排實施計劃。講究科學勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協調。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應以體現義務教育的普及性、基礎性，服從且服務于全體學生的`全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質，形成良 好的勞動習慣。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是孚腦并用的過程。第四篇：小學四年級勞動與技術教學計劃小學四年級勞動與技術教學計劃小學四年級勞動與技術教學計劃1一、指導思想勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。把勞動教育與德育結合，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。在勞動實踐的基礎上，堅持“趣――授――練――評”的教學模式。４、提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能。勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產勞動的教育，是培養(yǎng)學生勞動技能素質的重要課程，它的教學模式有特殊的結構和側重。勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。二、情況分析小學勞動課是一門綜合性學科 , 題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。生產勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。，爭取所有的學生都取進步。，隨時糾正學生寫字中的不良習慣，端正態(tài)度，督促其養(yǎng)成良好的寫字習慣。，開展書法競賽、欣賞名人書法，講書法家故事等活動激發(fā)學生學習書法的興趣。，提高寫字水平，爭取以美觀規(guī)范的書寫影響學生，成為學生學習的榜樣。，會簡單評價他人寫字作品，會欣賞他人作品。(3)掌握包圍結構的寫法并能正確書寫。(1)掌握基本筆畫的寫法并能正確書寫。掌握偏旁部首組合的規(guī)律，如：左右結構、上下結構的寫法，并會寫含有這些偏旁的字。寫得正確、端正、整潔。臂要開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要平、穩(wěn)，不交叉或踮腳尖。三、教學目標要求：