寧?？h第三期幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃(參考版)
2024-11-04 04:16本頁面
【正文】 分散指導(dǎo)采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個性化的“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個別指導(dǎo),導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),、考核認(rèn)定:、－您的專屬秘書，中國最強(qiáng)！,:,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,并通過答辯,具體任務(wù)由學(xué)員、（由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核）,頒發(fā)《幼兒園骨干教師縣級培訓(xùn)合格證書》.,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格并通知選派單位.。幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。（4）有目的地開展形式多樣的活動，引導(dǎo)教師找準(zhǔn)自己的突破點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。注重理論與實(shí)踐的反思和指導(dǎo)作用，定期選擇一些學(xué)前教育理論書籍，推薦給骨干教師，采 用自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，使她們從中吸取精神營養(yǎng)，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點(diǎn)。（1）關(guān)心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。（3）倡導(dǎo)合作精神，發(fā)揮集體作用。（1）加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)教師確立強(qiáng)烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。2．確定培養(yǎng)對象，針對教師的實(shí)際，科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)，激勵教師向前奮進(jìn)。（二）更新教育管理的觀念，弘揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念。在此基礎(chǔ)上，、具體內(nèi)容及措施：（一）。第四篇：幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了加快我園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量,特制訂骨干教師計(jì)劃如下：二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：結(jié)合新《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。推選一名骨干教師參加區(qū)一級展示活動。請專家來指導(dǎo)教學(xué)活動。各自確立展示活動的目標(biāo)和內(nèi)容，互相交流。幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。（6）積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學(xué)習(xí)，教育行動研究，逐步提 升專業(yè)素質(zhì)。（4）通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。并結(jié)合保教工作實(shí)踐，寫出學(xué)習(xí)體會，使骨干教師不斷更新教育思想，掌握現(xiàn)代化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為（3）與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對子，學(xué)習(xí)他人之長，不斷反思努力。（2）通過多種渠道加強(qiáng)對骨干教師的培訓(xùn)，樹立她們的新教育觀。2．為骨干教師的成長創(chuàng)造空間。（2）實(shí)行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境。（二）給骨干教師成長提供支持與服務(wù)1．為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。1．搭建教師成長的平臺，發(fā)現(xiàn)他們的特色，閃光點(diǎn)。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)進(jìn)一步的提高。第三篇：幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思
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