如東縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-教學繪本論文選題題目大全(參考版)
2024-11-04 03:47本頁面
【正文】 更多論文選題，論文發(fā)表題目可登陸“云發(fā)表”網(wǎng)站自主選擇！關(guān)鍵詞：建筑工程論文答辯，土木工程建筑論文，停車場規(guī)劃論文1……小學語文課堂閱讀教學淺見2……例談小學語文教材文本解讀的路徑——以蘇教版五年級下冊《水》為例 3……基于比較的小學語文非連續(xù)性文本閱讀教學策略4……基于邏輯嚴密視角的高考試題研究——以全國Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀命題為例 5……圖畫書閱讀教學的理論基礎(chǔ)分析*基于西方各國閱讀理論的新發(fā)展 6……小學低段數(shù)學生本閱讀指導的策略7……中國語文科閱讀評估的新視界——《促進學習的閱讀評估》評述 8……語文核心素養(yǎng)與語文課程的特質(zhì) 9……談自然拼讀法在小學英語教學中的應用 10……淺談語法在高中語文教學中的探討1/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！11……學為中心的初中數(shù)學思考性問題類型及其設(shè)計12……以生為本,點亮語文課堂——淺談閱讀教學中如何做到以生為本 13……技術(shù)支持下思維可視化課堂的構(gòu)建研究——以小學語文閱讀教學為例 14……有效把握學生生成資源以小學高年級閱讀教學為例 15……小學語文閱讀教學中詞串的設(shè)計 16……探究性閱讀教學視角下的課堂建構(gòu)策略17……語用課堂:為言語生命的發(fā)展奠基——“語用”視域下的閱讀教學新策略 18……由閱讀期待引發(fā)的教學思考——以《月跡》為例19……“問題教學”:讓閱讀課堂連貫而有深度——以《鈴蘭花》教學為例 20……高中語文散文閱讀教學的審美困境與突破21……理解能力:結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)標準及評價——以現(xiàn)代文閱讀為例 22……閱讀教學文化“三堅守”23……理想的中學語文教材:語言運用+經(jīng)典閱讀24……現(xiàn)代文閱讀選考題分析與思考——以2013~2015年新課標Ⅰ卷為例 25……讀寫即時鏈接:基于年段特征及文本機理 26……以閱讀文本為基礎(chǔ)的初中英語寫作教學策略探析 27……我們需要怎樣的小學語文課 28……語文學科培養(yǎng)思辨力的實踐與思考 29……從命題與閱卷角度看現(xiàn)代文考查 30……“以生為本”:閱讀回歸本位的教學策略追尋31……淺談小說閱讀教學的“另類”視角——以《我的叔叔于勒》為例 32……尋找閱讀教學的“燃點”——以《海底世界》為例2/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！33……以讀寫互促為策略教學說明文34……以能力為本位的問題群導學——以《囚綠記》教學設(shè)計為例 35……借古鑒今談閱讀教學36……高中語文閱讀教學中的對話策略 37……主題閱讀“大單元教學”活動啟事 38……閱讀教學:從“課文”走向“課程” 39……閱讀教學的基本策略(上)40……語用關(guān)照下閱讀教學的應然轉(zhuǎn)身41……語文測試選擇題命制現(xiàn)狀管窺——以2013高考閱讀部分選擇題為例(上)42……以學生為本 以專業(yè)為本——努力提高中職生專業(yè)化語文能力 43……給非連續(xù)性文本閱讀一個合理的定位44……從言意矛盾到言意兼得——教師教學文本細讀的一種取向 45……PIRLS選文特點及對教科書編寫的啟示46……備課式文本解讀的教學審視——以小學語文閱讀教學為例 47……小學語文閱讀對話教學的誤區(qū)與歸途48……學科關(guān)鍵能力監(jiān)測研究——以常州市小學語文閱讀理解能力監(jiān)測為例49……從閱讀教學取向看課程性質(zhì)之誤讀——以閱讀教學觀摩大賽特等獎《匆匆》一課為例50……閱讀教學,應是合規(guī)律的文本解讀——以《我和祖父的園子》教學談于永正“簡單語文”之道51……尊重選擇表達為本——評當前大陸“讀經(jīng)熱” 52……還原以閱讀為本的書籍設(shè)計課程教學3/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！53……小學語文朗讀教學新探54……從“以文本解讀為核心”到“以提升讀寫能力為旨歸”——閱讀教學模式的反思與建構(gòu) 55……葉圣陶閱讀與作文教學思想的現(xiàn)實意義56……基于深度解讀的閱讀教學改進——以《盲孩子和他的影子》為例 57……例談基于共生成長觀的語文閱讀教學58……理解性閱讀教學的糾偏策略——以初中英語學科為例59……中學語文的跨文化教學——以理雅各對“天”“帝”的解讀與誤讀為例 60……英語語篇分析閱讀教學的實證研究——以南昌理工學院為例 61……選學課教學,我們應關(guān)注什么——以《黃果樹聽瀑》為例 62……小學生錯別字產(chǎn)生的原因及預防策略 63……非高等教育領(lǐng)域之私校公助64……經(jīng)典文本閱讀教學淺議——以《我的叔叔于勒》為例65……補足材料,豐富主題閱讀感受——以“鄉(xiāng)村田園”單元的閱讀教學為例 66……模塊課程的五種基本課型 67……小學語文文本的“兒童化解讀”68……上海學生PISA2009閱讀高分原因探析——以建平中學為例 69……如何實現(xiàn)課內(nèi)大閱讀? 70……例談閱讀教學拓展的邊界問題71……“先學后研”教學模式在語文教學中的應用——以人教版四年級下冊《普羅米修斯》為例72……重視閱讀,提升孩子真正的素養(yǎng) 73……文本過度解讀面面觀4/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！74……教以學為本,讀為寫之用——《故宮博物院》教學一法 75……育人為本:語文閱讀教學須有情感體悟 76……讓閱讀舒展開來——記“新語文主題閱讀”實驗 77……論閱讀教學中的多元解讀 78……守住個性化閱讀的底線79……語文教學的高質(zhì)量從何而來——以小學閱讀教學過程質(zhì)量的改進為例 80……論基于解釋學的小學語文閱讀教學 81……快樂閱讀童詩,提高語文素養(yǎng)82……中考現(xiàn)代文閱讀核心能力管窺——以2008年全國中考43篇現(xiàn)代文閱讀試題為例 83……思維訓練——高中語文閱讀教學的訴求 84……小學閱讀課“‘四點’導學、多元感悟”教學嘗試 85……小學語文“作文先導式”教學模式探索 86……小學略讀課文的把握和教學策略87……屬對及其與中小學語文教學的關(guān)系——從陳寅恪的《與劉叔雅論國文試題書》說起 88……語文教學應以讀書為要89……以問題為本的學習在閱讀教學中的應用90……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下擴展閱讀對小學生閱讀保持與遷移能力的影響研究 91……小學閱讀類教輔存在問題的原因分析 92……閱讀教學中目標的有效定位與達成93……以文本為本,強化文學閱讀的訓練——新課標下的現(xiàn)當代文學教學改革與實踐 94……中學語文個性化閱讀教學的策略95……閱讀訓練 以篇達類:重視技能訓練 提高閱讀能力5/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！96……《〈世說新語〉兩則》教學案例97……尋求閱讀教學的支點——談閱讀教學中文本價值取向與學生獨特體驗的把握 98……口語交際教學的價值取向與實踐99……以讀為本實現(xiàn)職校語文教學人文教育的滲透 100……改變教材結(jié)構(gòu)方式,分解閱讀教學任務6/6。識字班。上海。更多論文選題，論文發(fā)
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