【正文】 所以為了我們的未來的就業(yè)問題,我們應該了解自己所處的就業(yè)環(huán)境,提高自己相對應的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力,以上數(shù)據(jù)來源于[知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫]2016/11/23。已入職群體最看重的5項能力依次為：溝通能力、專業(yè)技能、適應能力、學習能力、抗壓能力。重點院校最看重的5類基本素質(zhì)排序依次是：專業(yè)技能、溝通能力、適應能力、學習能力、抗壓能力；普通院校最看重的5類基本素質(zhì)排序依次是：溝通能力、專業(yè)技能、適應能力、學習能力、抗壓能力。比較不同類別高校大學生所看重的基本素質(zhì)發(fā)現(xiàn)：無論重點院校還是普通院校，最看重的前五位均是溝通能力、專業(yè)技能、適應能力、學習能力、抗壓能力。本次調(diào)查中，我們對社會上的熱點問題對于就業(yè)的影響也做了一些探討，國家政策成為影響大學生就業(yè)的最主要因素（5965人，%)，其次是房價(4830人，%)與物價因素(3946人，%)，而交通因素(987人，%)則遠小于其他三個因素?？梢妼τ诿媾R就業(yè)的學生而言，發(fā)展前景是首要考慮因素，然后是生活成本與收入以及宜居程度（%、%、%）。要創(chuàng)新服務方式和手段，加強督促檢查和分類指導本次調(diào)查中，近半數(shù)（%）的被調(diào)查者（7671人）表示希望去省會城市及計劃單列市這樣的二線城市工作，其次是地級市（4014人，%），然后才是直轄市（2199人，%）；另有1223人（%）表示愿意去縣級城市工作，212人（%）表示愿意去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，409人（%）選擇了其他地區(qū)（海外）。[原文]五、推動高等教育更好適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要各地各高校要以提高質(zhì)量為核心，結(jié)構(gòu)調(diào)整為突破，加快推進高等教育綜合改革，進一步優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)和學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。加強就業(yè)指導課程和學科建設(shè)，要結(jié)合當前經(jīng)濟發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，及時將學科專業(yè)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展成果融入課堂教學。[原文]二、大力引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)各地各高校要進一步健全鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)的服務保障機制，落實和完善學費補償和助學貸款代償、后續(xù)升學和就業(yè)服務等政策。期望月薪隨著學歷的增高而增高，其中，專科生期望月薪5150元、本科生期望月薪為5500元、碩士生為6630元、博士生為8060元，平均期望月薪為5510元。而且會加劇人才“高消費”現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴重浪費。很明顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W生就業(yè)難形成一個矛盾，當高教供給與社會需求之間出現(xiàn)失調(diào)時，便會出現(xiàn)一個“擴招怪圈”：高校擴招——本科畢業(yè)生就業(yè)難——碩士生、博士生甚至博士后層層擴招——就業(yè)矛盾“后推上移”——高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個社會就業(yè)形勢更趨嚴峻——繼續(xù)加速擴招。”很多應屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。每到找工作的時候，大家都會爭先恐后得去招聘會擠，到頭來可能有些人花了錢進入會場，卻連和招聘官交談的機會都沒有，很多人投了簡歷都如石沉大海，無聲無息去也。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。政府社會必須進行相應總體性調(diào)整。（4）、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。（3）、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校應轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學水平。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。同時在不影響學業(yè)的情況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉ι鐣恼J識和經(jīng)驗的積累。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。要在加強專業(yè)學習的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。（2）、加強實踐鍛煉。專業(yè)強、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。學生應努力提升綜合素質(zhì)。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。就是以上種種原因?qū)е麓髮W生就業(yè)形勢不太樂觀。（3）、生源地域歧視。除四、用人單位誤區(qū)（1）、過分關(guān)注文憑。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。三、大學生自身素質(zhì)因素在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析： 首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。在我們的調(diào)查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。我們主要對這四方面進行了分析：一、激烈的市場競爭情況我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。有效問卷調(diào)查者主要來自電信學院，電控學院和工商學院！采取隨機抽樣的調(diào)查方法。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解被調(diào)查的學生為我校大學生。關(guān)于就業(yè)的影響第四篇：大學生就業(yè)問題調(diào)查報告大學生就業(yè)問題調(diào)查報告范文 大學生就業(yè)問題調(diào)查報告我采用問卷的調(diào)查方式對我校學生進行了大范圍的調(diào)查！我們主要采取網(wǎng)絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問卷?？梢?，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，大多數(shù)人選擇了立刻就業(yè)，但有些同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的能力。可見，絕大多數(shù)在校生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了一定的認識。這種就業(yè)意識似乎對我們這些在校生并不是一種好事。同時：在這個大學生泛濫的社會，%的同學認為“日益增加的大學生帶來的就業(yè)壓力一般”，%的同學認為很大的壓力。二、調(diào)查結(jié)果及其分析關(guān)于就業(yè)意識、形勢與自身就業(yè)前景評價針對就業(yè)意識通過調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果我小組研究分析得出結(jié)論：%的調(diào)查者表示有強烈的就業(yè)意向和就業(yè)緊迫意識，%的調(diào)查者只是想過就業(yè)問題。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當前09級在校本科生的擇業(yè)心態(tài)。調(diào)查采取隨機抽樣形式，調(diào)查對象主要為石河子大學經(jīng)管學院大二本科生。大學生擇業(yè)意愿調(diào)查問卷。因而，當代大學生在選擇職業(yè)時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)。隨著時間的發(fā)展已成為大學生面臨的嚴峻問題。正 文：作為大二的學生在不久以后即將踏入社會，開始我們?nèi)松械挠忠粋€旅程。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。6．封皮填寫：小組代表人為1人，院系班級和聯(lián)系電話均為小組代表人資料。4．按各指導教師規(guī)定時間和要求提交（提交電子版或紙制）。2．調(diào)查報告以3000字以上為宜，觀點正確，段落分明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充分。建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業(yè)心態(tài)，對自己科學定位，根據(jù)自身實際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位；要有科學的就業(yè)觀，適合自己的才是最好篇三：大學生就業(yè)問題社會調(diào)查報告石河子大學思想政治理論課教學科研部 實踐教學總之，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。結(jié)論：在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。（4）、過分看重工作經(jīng)驗。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。（2）、存在性別歧視。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。用人單位方面：（1）、過分關(guān)注文憑。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。中國是有社會主義特色的國家。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)