埃及金字塔導游詞大全5篇(參考版)
2024-11-04 02:59本頁面
【正文】 （4）指導朗讀兩句話（5）你會用這種方法寫句子嗎？媒體出示：東方明珠塔高約468米 一頭大象約六噸重指導朗讀第三節(jié)建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。相當于四十層高的摩天大廈” A、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)B、但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎？C、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處（3）媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。(4)不錯，所有這些都是金字塔驕傲的資本。一、談話引入二、學習課文媒體出示金字塔：（1）看圖，品味文字。2．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。如果___________。四、拓展訓練（一）教師出題算一算，說一說（出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了?！保ǎ保W生交流。３、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。讓我們再來讀一讀這句過渡句。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）３、小結(jié)：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。（二）教師精講１、出示學習要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關鍵句，再從這個關鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。器材、教具：多媒體課件 教學過程：一、提綱導學（一）談話引入同學們，今天讓我們走進“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之謎，你們有沒有信心？（二）出示導綱介紹：自己對金字塔的了解？你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？從文章的字里行間你體會到了什么？二、合作互動（一）師生互動 共同解決自學時的疑難問題。3．德育目標：從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。第四篇：埃及金字塔教案《埃及金字塔》教學設計教學目標：1．知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。這么一放手，基礎較差的學生對這部分內(nèi)容的理解與想象能達到什么程度就有待考量了。在這方面，我得不斷的學習、實踐、思考才能獲得提高。在以往的課堂上，學生要么是過于活躍，一不小心就偏離了教材內(nèi)容，浮想聯(lián)翩，要么就像這堂課上，規(guī)規(guī)矩矩，生怕說錯了一個字。但是，整節(jié)課下來，依然存在著不少有待改進的問題：課堂氣氛不夠活躍。最后結(jié)合板書進行總結(jié)，讓學生明白一個道理：人類永遠都能創(chuàng)造奇跡，而我們在座的每一位同學將來也許就是奇跡的創(chuàng)造者。通過設置上述疑問引起學生的興趣，然后讓學生自由朗讀，找尋答案并加以概括，那么尋找答案的過程也就是他們再次體會古埃及人民智慧的過程?！斑@么宏偉精巧的建筑物，到底它是怎么建起來的？”對于金字塔的建造過程這一環(huán)節(jié)，我想，與其我滔滔不絕的講述，不如讓學生自己在書本中找答案更能加深印象。另外，讀是語文教學中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培養(yǎng)學生的語感，加深理解，因此作為重點教學內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比較多。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學感受古埃及人民的勤勞與智慧。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢？此處體會“作比較”的好處。首先，請學生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說
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