【正文】 課堂小結(jié) 你有什么收獲？ 課堂檢測什么叫自然資源？分為哪些類型？。（學(xué)生總結(jié)分布規(guī)律）視頻總結(jié)我國土地資源特點。代表回答 在黑板圖中畫主要土地類型的分布并講解。各類土地資源是如何分布的呢？ [小組合作探究]根據(jù)我們學(xué)過的地形、氣候等知識推測我國土地利用類型的大致分布，并說明理由，繪出簡圖。[師]提問：看到我國土地資源的現(xiàn)狀，你有什么感想？生結(jié)合實際發(fā)揮。由此可知，我國面臨著十分嚴(yán)峻的土地國情。我國是一個古老的農(nóng)業(yè)國，對土地的開發(fā)利用比較充分，可供開墾的后備耕地資源已十分有限。我國的土地資源的現(xiàn)狀怎樣？假設(shè)你是“土地專家”聯(lián)系已學(xué)過的地形、氣候等有關(guān)知識并結(jié)合我國土地利用類型的構(gòu)成圖、部分國家人均耕地的比較圖簡要評價我國土地資源的優(yōu)劣。其實人們對荒漠和沼澤的利用早就開始了。[生]小組代表回答[師]從以上的探究中我們可以看出不同的土地類型利用方式不同，根據(jù)土地的用途及土地的利用狀況我們把土地分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地。[師]同學(xué)們在剛才的設(shè)計中都是根據(jù)自己的意愿隨意描繪的。土地如此重要，我們?nèi)祟愂侨绾卫玫哪菍?dǎo)入一、土地的利用）[師]如果你們有了土地會利用嗎？ 我們來試一試（圖片）小小設(shè)計師假如你們小組有一塊兒2000平方米的土地，你們將如何利用它？小組合作設(shè)計一塊兒土地利用圖（自己定圖例、比例尺、方向）。什么是土地？出示詩 土地是山川之根 土地是萬物之本 土地是人類衣食父母 土地是一切財富之源 所有的物華天寶都是土生土長土地是過去的一切，也是將來的全部（找同學(xué)說出這首詩的含義）[師歸納]這首詩說明了土地的重要性。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程；新課導(dǎo)入 ：我有兩年多沒來公營子了，哪位同學(xué)給老師介紹一下公營子近兩年來有那些大的變化（生答 高樓多了 道路寬了 廠房多了等）從這些變化中可以看出我們的經(jīng)濟(jì)在騰飛。教學(xué)方法：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用小設(shè)計師、小評論家、小推測家等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：我國土地資源構(gòu)成特點和各類土地資源的分布特點。讓學(xué)生通過思考、討論等方法主動獲取知識。通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。學(xué)生：討論探究，設(shè)計開發(fā)(鼓勵創(chuàng)新思維)第五篇：八年級地理上冊 第三章 第二節(jié)《土地資源》教案 新人教版第二節(jié)《土地資源》知識技能目標(biāo)：使學(xué)生了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特征。地方官員：…… 土地專家：…… 環(huán)保人士：…… 種地農(nóng)民：…… 房地產(chǎn)商：……教師總結(jié)：國家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節(jié)流，加強土地資源的建設(shè)與保護(hù)，是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任。設(shè)立“全國土地日”，確定宣傳主題，組織宣傳活動。學(xué)生：閱讀課文或利用搜集的材料說明我國已經(jīng)實施的土地保護(hù)措施。我國僅以世界7%的耕地養(yǎng)活著世界21%的人口，這既是一種自豪，更是一種壓力。學(xué)生：利用課前搜集的資料說明土地利用中存在的其他問題。教師總結(jié)：通過辯論得出，土地資源雖然屬于可再生資源，但是只有利用恰當(dāng)，才能夠供人們永續(xù)使用；如果利用不當(dāng)，或者遭到人為破壞，就會引起土地資源退化，生產(chǎn)力下降，甚至完全消失。反方：不需要。主題是土地是否需要保護(hù)。教師：多媒體出示漫畫：“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。②我國南北方地區(qū)的水土資源匹配情況說明：在我國土地資源豐富的北方地區(qū)，水資源不足又成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。耕地：季風(fēng)區(qū)平原──利用程度高 林地：季風(fēng)區(qū)山地──利用程度高 草地：非季風(fēng)區(qū)高原──利用程度低教師：多媒體出示我國北方旱地和南方水田的景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生完成“活動2”，認(rèn)識我國耕地的南北差異，并能夠初步評價我國南北方的水土匹配對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。教師：我國各類土地資源，不僅構(gòu)成比例不合理，而且還分布不均。教師：“部分國家人均耕地的比較”和圖3 8“我國土地利用類型的構(gòu)成”學(xué)生：讀圖討論，我國土地資源的構(gòu)成有何特點？(注意比較各種土地利用類型所占的百分比)教師總結(jié)：我國土地資源的構(gòu)成特點可概括為“兩少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。這為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。聯(lián)系已學(xué)過的中國地形、氣候的有關(guān)知識，評價我國土地資源對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件(小組討論，教師巡回指導(dǎo)，也可加入到一個小組內(nèi)參與討論)。教師：我們是根據(jù)土地的用途及土地利用狀況來劃分的，耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。你能舉例來說明嗎？(或者直接利用課本中的小詩導(dǎo)入)學(xué)生：小組交流，組長匯報(詩歌、故事、圖片等)教師：同學(xué)們，我們對土地的贊美真是說不盡、道不完，那么你對土地知道多少呢？ 課堂活動：看用途──了解土地教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖(無多媒體條件的學(xué)校也可直接利用課本插圖)學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。通過分析我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴(yán)重后果，對學(xué)生進(jìn)行國土資源的國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識。（2）加強土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。［展示］漫畫［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請大家討論一下，派代表回答。目前，我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞。）［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。）*我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。（要求：合理利用和保護(hù)土地資源）板書二、地區(qū)分布不均“中國主要土地利用類型的分布”，指導(dǎo)學(xué)生觀察我國各土地類型的分布情況。教學(xué)手段計算機(jī)課件、投影片、掛圖。