【正文】 及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。同時在集體備課中強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。加之圖文并茂，有利于進行生動形象的中華文明發(fā)展歷史的教育。在單元題目上，用“中華文明的起源”“國家的產(chǎn)生和社會的變革”“統(tǒng)一國家的建立”等，使教育內(nèi)容和教學目標更加明確。第20課“北方民族大融合”，以北魏的馮太后教育孝文帝的故事為導入(第106頁)，深淺適度，循序漸進地講述了鮮卑民族的進步及其在我國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展歷史上的重要作用。如第3課“華夏之祖”，增添了黃帝的.“發(fā)明傳說”(第12~13頁)，就在教材中成功地寫好了中華民族形成發(fā)展的第一筆。通過真實的圖片及“自由閱讀卡”“動腦筋”等欄目將許多傳統(tǒng)的難點和疑點化難為易。全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，正確闡述了人類社會發(fā)展的歷史。融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。本學期的教學工作的一個重點就是使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生歷史學習成績。七年級歷史教學計劃14一、學生情況分析本學期七年級共有3個班，七年級學生總體水平差不多，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。做好課后輔導工作，初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。培養(yǎng)學生關注自然，關心社會，關心時事的自覺性。注意收集學生反饋的39。培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。進行地理基礎知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。五、教學措施：強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、繪圖，從客觀上了解地理單元的知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第八章 東半球其他的國家和地區(qū)，本章主要是學習并掌握中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。第七章 我們鄰近的國家和地區(qū)，本章主要內(nèi)容是學習并掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關的地理知識。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題，增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。我將本著認真，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本學期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。五、七年級歷史下冊教學進度表周 日期 教學內(nèi)容 節(jié)1 —— 1課，2課 22 ——，4課 23 —— 5課，6課 24 —— 7課8課 25 —— 月考 26 —— 9課，10課 27 —— 11課，12課 28 —— 復習29 —— 期中考試 210 —— 13課，14課 211 —— 15課，16課 212 ——. 17課，18課213 —— 月考 214 —— 19課，20課 215 —— 21課，22課 216 —— 期末復習217 —— 期末復習218 —— 期末考試 2七年級歷史教學計劃13一、基本情況：通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對世界概況有了一定的了解。認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。引資料、學經(jīng)驗。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。四、提高教學質(zhì)量的主要措施加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的39。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。關于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。 新課標中，有關隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應的知識點。2 教材分析第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。二、基本情況分析1 學生情況分析七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。加強對個別學生的檢查和督促工作，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。四、提高教學質(zhì)量措施夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。本冊主要重點是中國封建社會中后期的發(fā)展。在中國歷史中占重要地位。五代、遼、宋、夏、金、元。所以一定要抓課堂常規(guī)管理，加強學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個環(huán)節(jié),及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。許多學生不重視歷史課的學習。二、學情分析七年級學生好奇、好動、上進心強、學習的積極性高。第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的39。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。書中還設計了一些開放性習題，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。四、教材分析：本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。五、教學進度安排周次教學內(nèi)容起止頁數(shù)1第1課時 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡1－52第2課時 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課時 第3 課 盛唐氣象6－183第4 課時 第4課 唐朝的中外文化交流?第5課時 第5課 安史之亂與唐朝衰亡18－264第6課時 隋唐時期單元復習第7課時 第6課 北宋的政治27－325第8課時 第7課 遼、西夏與北宋的并立第9課時 第8課 金與南宋的對峙33－406第10課時 第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展?第11課時 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立41－507第12課時 第11課 元朝的統(tǒng)治第13課時 第12課 宋元時期的都市和文化51－588第14課時 第13課 宋元時期的科技與中外交通第15課時 宋元時期單元復習59－649第16課時 期中復習第17課時 期中復習10第18課時 期中考試第19課時 試卷講評、分析11第20課時 第14課 明朝的統(tǒng)治?第21課時 第15課 明朝的對外關系65－7512第22課時 第16課 明朝的科技、建筑與文學第23課時 第17課 明朝的滅亡76－8713第24課時 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展第25課時 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展889814第26課時 第20課 清朝君主專制的強化第27課時 第21課 清朝前期的文學藝術9911015第28課時 明清時期單元復習?第29課時 活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源11111416第30課時 期末復習第31課時 期末復習17第32課時 期末復習第33課時 期末復習18第34課時 期末考試以上計劃如遇學校工作變化可再做調(diào)整。督促學生及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大的提高。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。三、教學目標及要求繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。另外，增加了一節(jié)活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰(zhàn)爭以前）的歷史，共21課。二、教材分析這一學期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。六、教學進度安排：（共約十六周）第一——四周：完成第一單元的教學任務第五——八周：完成第二單元的教學任務第八——十三周：完成第三單元的教學任務第十四——十六周：復習備考，期末考試七年級歷史教學計劃9根據(jù)人教版七年級歷史下冊教材，結合學校工作要求及學期、學生具體情況制定本計劃：一、學生情況從上期平時學習和期末考試看，學生的基礎知識掌握得較好，學習習慣也還過得去，主要表現(xiàn)在上課基本都能專心聽講，課后及時完成作業(yè)。要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調(diào)過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等目標的教學，要淡化某些概念的學科規(guī)范，力求在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，使學生逐步領悟、構建出有關知識的學科意義。五、實施教學總體思路：堅持“以學生發(fā)展為本”的課程理念，努力創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人，能夠真正“主宰”課堂。教材內(nèi)容的特點：（1）注重基礎知識（基礎知識、基本技能、基本觀念）?；舅悸罚荷钍侵黝}（生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問題）；時空是框架（時間、空間兩個維度）。因此，與其他分科課程相比，這門課程面臨著學科建設和教材呈現(xiàn)方式改造的雙重壓力。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。二、學情分析：七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學習動力。依據(jù)板書圖表提問、鞏固強化。那么，我們再想象一下，人的一天是怎樣生活的？3 、山頂洞人的生活比人有明顯的進步、表現(xiàn)在哪些方面？同學們應該從體質(zhì)特征、制造工具的技術、人工取火、社會組織等方面進行比較?！竞献魈骄俊? 、結合下列有關材料和圖片，思考人為何要過群居生活？“ 上古之世，少而禽獸眾，不勝禽獸蟲蛇 ” 。所以說 : 勞動創(chuàng)造了人。勞動促進了人的發(fā)展。 )( 人共同勞動 , 分享勞動果實 , 生活艱苦。 ( 人生活的環(huán)境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，無法生活下去。 )⑶過著群居生活。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過程，減少了疾病，促進了體質(zhì)的發(fā)展。會使用天然火之后是人類進化過程中的一大進步。4 、生活情況 :⑴使用打制石器。3 、人的體質(zhì)特征讓學生觀察人頭部復原像 , 并試著說一說人的的體質(zhì)特征。1 、地點 西南周口店龍骨山山洞里。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復員而人可以。問：在遠古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近人和山頂洞人！( 二) 、人教師先介紹有關賈蘭坡教授的故事和人頭蓋骨發(fā)現(xiàn)、失蹤的經(jīng)過 , 引起學生的興趣 , 。問：人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區(qū)呢？（開展競賽活動：迅速閱讀看誰回答的即快又準）生迅速回答：人/70萬──20萬年/西南周口店的山洞山頂洞人/3萬年/西南周口店的山洞師歸納：除元謀人、人、山頂洞人外，我國境內(nèi)的遠古人類遺址從南到北，分布很廣。師歸納：距今170萬年的元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類，它的發(fā)現(xiàn)揭開了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個歷史悠久的世界文明古國。【自主預習】( 一)、我國最早的人類──元謀人問：元謀人作為我國境內(nèi)已知的最早人類，已有多少年的歷史？并要求識圖《我國遠古人類主要遺址的分布