【正文】 綜合實踐科組2018年1月10日。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。通過這些努力，我想學(xué)生在綜合實踐活動課上的綜合能力，實踐能力，動手能力都有了一定的提高。在實施過程中，我們教師及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，學(xué)生的研究活動允許是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的，如五年級研究了“夏季安全知多少”活動，在活動中，學(xué)生能夠主動到圖書室、到學(xué)習(xí)的教科書中、網(wǎng)上等地方搜集資料，搜集的資料不僅有怎樣預(yù)防安全隱患，還搜集了危害，讓學(xué)生從心里自己能夠重視安全，講究安全，預(yù)防安全事故的發(fā)生。（二）綜合實踐活動要重過程，而非結(jié)果。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。（一）實踐活動課題的選擇要從學(xué)生實際和興趣出發(fā)。我校結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會的熱點問題及學(xué)生的身心特點，圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成教育”這一大主題開展活動，并暫將這一主題分為《“三姿”培養(yǎng)》、《文明禮儀教育》《尋找身邊的雷鋒》等幾個單元。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。學(xué)生生活在現(xiàn)實生活中，存在于他人之中，世界之中。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。一．轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。2010年11月第五篇：綜合科總結(jié)2017學(xué)年第一學(xué)期綜合實踐活動工作總結(jié)綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。繼續(xù)做好分局的網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)。繼續(xù)做好環(huán)境宣教工作，全面完成省級綠色學(xué)校申報省級環(huán)境友好型學(xué)校的申報指導(dǎo)和驗收檢查工作。廣西南寧等城市每年在綠色創(chuàng)建過程中都有財政資金支持，對不同等級的榮譽(yù)稱號獲得單位有不同額度的獎勵措施，以調(diào)動社會各單位的創(chuàng)建熱情，達(dá)到廣泛宣傳、積極參與的良好局面。關(guān)于居民生活垃圾分類試點工作據(jù)從市環(huán)衛(wèi)處了解到，大連市專業(yè)餐廚垃圾處理廠已立項報市政府并得到批準(zhǔn)，大連市城建局?jǐn)M于2011年在全市開展垃圾分類工作，并已將此項工作納入大連市城市建設(shè)三年規(guī)劃中，建議屆時中山分局把這項工作納入到全市的試點工作之中。五、建議關(guān)于拆爐并網(wǎng)工作建議建議區(qū)委、區(qū)政府繼續(xù)搶抓機(jī)遇，加大投入，設(shè)立拆爐并網(wǎng)專項基金，每年對中山地區(qū)的拆爐并網(wǎng)工作進(jìn)行專項補(bǔ)助。綜合管理科是工作相對繁雜的科室之一，在工作相對集中時，常出現(xiàn)人員捉襟見肘的情況。財政并網(wǎng)資金支持力度不足，并網(wǎng)工作區(qū)域整體推進(jìn)只在局部實施。為此，我們每項工作從制定計劃、組織協(xié)調(diào)、掌握工作進(jìn)展情況到制作檔案、月報、年報等一直由專人具體負(fù)責(zé)，并在科內(nèi)實行具體工作互相補(bǔ)位，取得了較好的效果。為了保證拆爐并網(wǎng)工作的順利開展，分局領(lǐng)導(dǎo)十分重視對各單位取暖鍋爐房排污費的征收工作，要求應(yīng)收盡收，并對多年欠繳排污費的單位進(jìn)行催繳；對超標(biāo)排放單位加大行政處罰力度，這些必要措施的持續(xù)運(yùn)用，讓分散鍋爐房單位感到自燒鍋爐的巨大壓力，推動他們盡早并網(wǎng)。今年分局班子集體先后多次對景山、新興巷區(qū)域等重點區(qū)域、重點鍋爐房進(jìn)行了現(xiàn)場檢查和協(xié)調(diào)，尤其是多次約見景山區(qū)域的相關(guān)單位負(fù)責(zé)人直接推動了分局拆爐并網(wǎng)工作的開展和完成。三、工作中的體會即將過去的一年，我們在推進(jìn)各項工作的實踐中，思想認(rèn)識得到了升華，提高了推動各項工作的自覺性和主動性，我們的主要體會是：（一）重點工作要領(lǐng)導(dǎo)抓、抓領(lǐng)導(dǎo)“好事要辦好，必須找領(lǐng)導(dǎo)；老大難、老大難，有了老大就不難。期間，無論哪項工作都加強(qiáng)了指導(dǎo)和監(jiān)督，有關(guān)工作得到了市局主管部門的認(rèn)可。悉心指導(dǎo)、細(xì)化工作重落實今年市局下發(fā)有關(guān)創(chuàng)綠表格較多，要求相比往年要高。這些活動的開展旨在讓居民了解環(huán)保就在你的身邊，環(huán)保就在你的家中。二是指以社區(qū)、學(xué)校自身組織的環(huán)保知識競賽、社區(qū)環(huán)保講座、衛(wèi)生健康知識傳播及組織文藝演出等類活動。三個活動，一是指主要以“六〃五”環(huán)境紀(jì)念日為主的紀(jì)念日，包括植樹節(jié)、愛鳥周、世界水日、4〃22地球日等環(huán)境節(jié)日。利用我們環(huán)保部門的優(yōu)勢，有選擇性的組織居民到植物園、自然博物館等環(huán)境教育基地和大連市環(huán)境科學(xué)院、環(huán)境監(jiān)測中心、分局監(jiān)測站、污水處理廠等富有環(huán)境教育資源的部門參觀學(xué)習(xí)。兩個開放即綠色教育基地包括創(chuàng)建單位本身、綠色企業(yè)和有關(guān)環(huán)保機(jī)構(gòu)的開放，其目的就是引導(dǎo)轄區(qū)居民融入自然和社會之中。各單位把創(chuàng)建計劃與工作計劃結(jié)合起來做，也是我們提倡的一個方式。我們主要組織創(chuàng)建單位根據(jù)驗收和復(fù)查時提出的問題而制定計劃措施，哪怕是只做一兩件事也可以。一個計劃即創(chuàng)建計劃?；顒訝恳?，資源共享，積極引導(dǎo)進(jìn)入創(chuàng)建角色幫助社區(qū)進(jìn)入創(chuàng)建角色，讓社區(qū)、居民、社會或?qū)W校、學(xué)生和家庭受益，就成了我們一直思索和破解的一個課題，千方百計的積極為社會尋找一個或多個創(chuàng)建活動切入點，讓單位創(chuàng)建活動說起來明白，干起來清楚，落實起來能夠有序，經(jīng)過近一年的摸索，我們總結(jié)出引導(dǎo)社區(qū)、學(xué)校開展創(chuàng)建活動的基本做法。這期間我們凡是到社區(qū)、學(xué)校驗收或復(fù)查，向上推薦申報等工作都要通過街道、教育局或得到街道、教育局的支持。為了協(xié)調(diào)好這一關(guān)系我們采取 “主動”策略。以往，我們?yōu)榱藴p少程序把工作直接做到社區(qū)，但事實證明這樣做工作效率不是很高，綠色學(xué)校的創(chuàng)建也是如此。（2）建立了環(huán)保、街道與社區(qū)的合作機(jī)制。評估標(biāo)準(zhǔn)適用與否直接關(guān)系到社區(qū)創(chuàng)建活動的發(fā)展方向和質(zhì)量。