【正文】 。晚就寢存在外出上網，上課存在睡覺、講小話和看課外書等現(xiàn)象，整體學風有待加強。個別班級學紀學風較差。個別教師工作不積極；不寫教案，不備課，隨堂上；輔導不認真，把對學生的輔導看成是一種累贅。四、存在的問題教學中還有老師只管講課不管紀律、只顧完成任務不顧學生效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。努力消除非智力因素失分。嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求?？荚嚕喉樌亟M織了6次?？?，其中有安康市第一次模考及寶雞市第一次?？迹骺苹旧献龅搅嗣恐苡袡z測，目標學生的成績穩(wěn)步上升。根據不同情況，充分利用自習課和課余時間（早讀、讀報課、晚四及星期天下午）對目標學生采取多種多樣的補差模式，并嚴格遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數據統(tǒng)計的數量分析；三找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。練習測試做到了及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生面批到位。加強練習與測試，使練習數達到了一定的量，完成年級所下發(fā)的各種練習。在復習講授的過程中重視學生的積極參與，加強訓練、運用，讓學生對所講所練的內容進行思考、領悟、消化、反思、訂正。優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，基本上防止了滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。7，從2011年9月份開始，進行隔周練，利用晚自習時間每晚一門課程進行測試，并要求老師做到有重點的講解，有挑選的解答，在練習中鞏固學生本階段復習內容，收到了良好的效果。大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，以及強化學生的答題規(guī)范性，扎扎實實地夯實基礎。在構建學科知道體系同時還兼顧能力滲透。統(tǒng)一了一、二輪復習進度。（二）教學管理備課：積極探索符合學生實際的復習教學模式。建立班主任操后例會制度，加強考勤，實行年級組例會與操課簽到制度，確保年級工作正常有序地開展。培養(yǎng)學生主動學習的意識和良好的學習習慣。提優(yōu)補差形式為：定時、定點、定人?？嗑殬I(yè)務內功，通過備課組集體備課、組內互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務能力和高三復習課質量。加強高三教師政治思想和職業(yè)教育，努力增強高三教師的責任心，使命感和崗位意識，積極引導高三教師關愛學生，服務學生，構建新型的師生關系。二、嚴格工作要求教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準；時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導；工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調整狀態(tài)，舍得投入；教學教得活，調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率；學生工作談得來，了解學生、關心學生、力促學生；踩線生幫扶工作盯得緊，落的實，采用多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促的方式，必須出成效；課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎；教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。確保優(yōu)生：狠抓尖子生和藝體文化課及學前教育（含影視傳媒和編導）的輔導，力爭有一個上線一個。目中有人：以強化尖子生、關注踩線生為工作目標，強化盯人意識。2014年12月20日順利實驗學校20142015學第一學期七 年 級 組 工 作 總 結牛懷國 2014年12月20日第五篇：2011年級組第二學期工作總結20112012 學 年 度 第 一 學 期高三年級組工作總結本學期以來，高三年級組遵照學校工作安排，發(fā)揚高三教師發(fā)揚刻苦耐勞的精神，認真落實各處室工作計劃，認真做好本年級教學管理工作，采取了一系列切實有效的措施，確保高效完成2012年高考責任目標任務。如何更進一步在年級層面上把班改工作推向深入。我們現(xiàn)在正在思考的幾個問題。針對用電安全，年級組提出了三條要求：1．各班落實專人負責電教設備，并做到用完后及時關閉；2．任何同學不得私自使用學校的插座；3．各班要定期對教室的安全隱患進行排查。要求住校同學絕不可以私自出校門。在大家的共同努力下，一學期全年級未發(fā)生一起嚴重的打架事件或較大的意外傷害事故。由于特殊的年齡階段，初一年級的孩子相對來說克制力還不是很強，也比較好動，很容易因追逐打鬧發(fā)生安全問題，所以我們一開學就對同學們提出了在教學區(qū)“輕步、慢走”的要求。一學期來，初一年級組始終是把安全工作作為日常工作的重中這重來抓的。好讀書，讀好書各班設立圖書角，優(yōu)秀書刊引進班級，教師正確引導學生讀書方向，學生相互交流讀書心得。樂合作，善合作在保護學生個性發(fā)展的同時，在課堂上強調小組合作，在班級管理中同樣強調小組合作，讓學生感受到團隊的重要意義，形成全體同學樂于合作并善于合作的班級氛圍。一學期來，初一各班都在努力打造自身的班級文化，有的已經初具特色，但有著很多共同的地方，