行走在路上(參考版)
2024-11-03 22:03本頁面
【正文】 集團課題組領(lǐng)導(dǎo)說：“一次教研活動就是一段生命的歷程。我們師生間似心靈相通，在我的組織下，孩子們大膽動手動腦解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題，將課堂一次次推向高潮，充分體現(xiàn)了我集團“三維目標(biāo)記心間、學(xué)展點練四連環(huán)”的課堂教學(xué)模式。我每到一所學(xué)校，首先要熟悉學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，再進行一些教學(xué)設(shè)計的修改，使其更貼近該校的教學(xué)，從而達到送教的目的。在觀課時他們投以專注的眼神，時而思索、時而認(rèn)真地做著筆記，多么認(rèn)真、多么上進、多么愛崗敬業(yè)！在議課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們表示高度肯定，不足的地方給予中肯的建議，許多樸實而富有內(nèi)涵的話語，發(fā)人深思，使我豁然開朗。中陽樓中心校的董老師注重學(xué)生的主體地位，把思維權(quán)、話語權(quán)還給了學(xué)生。柳灣礦小學(xué)的韓老師基本功扎實，課堂注重學(xué)生思維訓(xùn)練。我很榮幸自己是被推上塔尖的那一塊磚，順利地完成了這次任務(wù)；也很感激各位同仁，謝謝！2013年4月11日到4月23日，為期三周的“送教下鄉(xiāng)”活動，令我有太多的激動、感動與收獲：一、激動！作為一名普通的年輕教師，得知自己承擔(dān)送教任務(wù)后，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,感謝你們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,感謝集團課題組領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)！有了你們的支持我才能讓受教學(xué)校的老師們有所收獲，讓孩子們獲得應(yīng)有的發(fā)展！二、感動！本次送教下鄉(xiāng)活動，集團領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴的提出了“同課異構(gòu)”形式。總之，任重而道遠，雖舉步維艱，卻依然努力前行第五篇：行走在路上(修訂)第一發(fā)展共同體“同課異構(gòu)”暨送教下鄉(xiāng)心得體會教研路上，且歌且行且珍惜崇文小學(xué)教育集團永安路校區(qū) 田世強今年4月份，我參加了孝義市第一發(fā)展共同體“同課異構(gòu)”暨送教下鄉(xiāng)活動，講課內(nèi)容是北師大版三上第五單元《分一分（一）》。關(guān)于今后的教研方向，我也處于迷茫中，數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)依然停留在落后的應(yīng)試水平上，教學(xué)教研亟待創(chuàng)新，但卻缺少方向，缺乏指導(dǎo)，閉門造車只能如同盲人摸象，一葉障目。小課題研究不能只停留在表面膚淺的理解上，課題來源于實踐，問題就是課題，我們研究的是《小組合作遇到的困惑》，既有教師引 領(lǐng)技巧的困惑，也有學(xué)生倦怠消極的困惑；既有合作協(xié)調(diào)的困惑，又有反饋評價的困惑等等。研究細節(jié)，從組織教學(xué)，到效果反饋，從小組合作的問題提出，到合作的具體要求。為了保證學(xué)習(xí)效果，每次教研的前十分鐘為學(xué)習(xí)理論時間，每次截取對我們最有價值最亟待解決的關(guān)鍵性問題拿出來一塊學(xué)習(xí)。我下一步的打算是教研活動中理論、實踐和課題同時展開。）這次視導(dǎo)活動暴露出來的其他學(xué)科問題，也是我們數(shù)學(xué)的問題。致使兩年來數(shù)學(xué)教研毫無起色，為此，我深深自責(zé)。自從我擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長以來，總有一種負(fù)疚感，教研方面確實疏于研究，沒有理論高度，沒有實踐深度，工作更是力不從心。第四篇：行走在路上行走在路上這次視導(dǎo)，數(shù)學(xué)沒有機會被檢測，失去一次難能可貴的被引領(lǐng)、被指導(dǎo)的機會，有一點的遺憾，但更多是慶幸，數(shù)學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，課堂模式，也遠遠達不到優(yōu)課標(biāo)準(zhǔn)，小課題研究也是初步摸索階段。終于明白，有些路只能一個人走，那些邀約好要一起同行的人，一起走過年華，但終有一天終究會在某個渡口離散。當(dāng)你驚奇于自己的付出的時候，你愛上的人，其實只是現(xiàn)在的你自己。第三篇：行走在路上行走在路上我喜歡適度的孤單，心靈上最釋放的一刻，總舍不得跟別人分享，事實上也很難與別人分享這絕對的個人財寶。無論夢想有遙遠，我始終堅信星星會說話，石頭會開花，在穿過夏天的木柵欄和冬天的風(fēng)雪后，我們終會抵達。牢牢抓住我們的夢想
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