【正文】 因此，教師家訪前也一定要備好課。個(gè)別家長(zhǎng)反映希望自己的孩子能和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生一起坐，我進(jìn)行了解釋，對(duì)于好的和差的學(xué)生一起坐有哪些弊端，我做了說明，有的家長(zhǎng)表示接受，但仍有一位家長(zhǎng)堅(jiān)持自己的意見，我表示滿足她的請(qǐng)求。家長(zhǎng)反映學(xué)生早晨走得太早，保證不了學(xué)生的安全，建議能不能調(diào)整一下到校時(shí)間。大多數(shù)家長(zhǎng)都反映學(xué)生的家庭作業(yè)太多。家訪時(shí)要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對(duì)家長(zhǎng)教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“個(gè)性”特點(diǎn)。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，教師不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”：我們深深感到，教師單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流，使教師教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。為培養(yǎng)孩子成為有用的人而努力。家訪之后，我們做了家訪的反饋表，讓家長(zhǎng)就此次家訪談?wù)勛约旱目捶?。這次家訪我們有了充分的準(zhǔn)備，事先把調(diào)查問卷發(fā)了下去，對(duì)家長(zhǎng)的實(shí)際問題有了了解。只要你是真誠的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！第五篇：六年級(jí)家訪工作總結(jié)1六年級(jí)家訪工作總結(jié)班主任：潘慧家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。這也是一種雙贏的局面。家長(zhǎng)聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。二是，不知道和我說些什么，怕說話顯得沒有水平。在家訪過程中知道造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。雖然那次家長(zhǎng)并沒有責(zé)怪我，但是也覺得自己工作疏忽了！三、心靈的溝通在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的態(tài)度，而是多多關(guān)心他，讓他感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以博得老師的喜愛。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。下面我對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。本來我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。第四篇：六年級(jí)一班家訪工作總結(jié)六年級(jí)一班家訪工作總結(jié)作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。通過本次家訪活動(dòng)，深刻體會(huì)到：家訪能讓老師全面了解孩子并能與家長(zhǎng)達(dá)成教育孩子的共識(shí)；能與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，共同探索正確教育孩子的方法，及時(shí)避免問題孩子的產(chǎn)生；能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，拉近了孩子與老師、家長(zhǎng)之間的距離，從而促進(jìn)孩子更健康地成長(zhǎng)。例如，六年級(jí)八班的蔣俊杰從小也很調(diào)皮，為培養(yǎng)孩子穩(wěn)重耐心的性格，媽媽就注意發(fā)現(xiàn)孩子喜歡寫字，就注重引導(dǎo)孩子練習(xí)書法，其作品曾獲山東省少兒書法大賽一等獎(jiǎng)。愛好是最好的老師，培養(yǎng)孩子的愛好、興趣，是教學(xué)中的關(guān)鍵。通過這次家訪深刻體會(huì)到：家訪的教育效果是電訪、校訪所達(dá)不到的。通過這次家訪，孩子在學(xué)校變的溫順了許多，能和老師、同學(xué)主動(dòng)交流和睦相處了，不再打架了。孩子雖然很調(diào)皮搗蛋，但品質(zhì)還不壞，其后媽對(duì)他還不錯(cuò)，了解這些后，對(duì)孩子進(jìn)行了家訪。在班里是個(gè)很調(diào)皮的孩子，不是打著個(gè)就是揍那個(gè)，性格較偏激，很多同學(xué)每天都會(huì)反映幾次他無故打人的情況；課堂上，每節(jié)課都會(huì)搗亂。家訪為教師真正地走進(jìn)學(xué)生的生活圈，了解學(xué)生的在家的另一面提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。帶著目的、真正地走進(jìn)學(xué)生家中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育所達(dá)不到的效果。第三篇：六年級(jí)家訪工作總結(jié)六年級(jí)家訪工作總結(jié)家訪是溝通教師、家長(zhǎng)和學(xué)生心靈的橋梁，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是一個(gè)觸動(dòng)。有的小朋友在家與在學(xué)校表現(xiàn)迥異，這也說明家訪非常有必要。三、此次家訪，的感觸是學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)不一樣。我也順勢(shì)說了英語的重要性，并介紹了家里可以采取的英語學(xué)習(xí)方法。孩子自我控制能力薄弱，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是很大的。嚴(yán)肅地說，英語在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又確實(shí)是非常重要的。對(duì)于英語這一科目，這一點(diǎn)具有特殊的意義。人說，對(duì)于家長(zhǎng)來說，自己的孩子總是百分之一百的，而對(duì)于老師來說，面對(duì)幾十個(gè)表現(xiàn)不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，他們同樣應(yīng)當(dāng)是百分之一百的。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。也許在孩子們心目中，家訪老師都是來家里報(bào)憂的，而實(shí)際的操作中，家訪的目的、內(nèi)容都很重要，不僅僅是匯報(bào)，更多的是互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子的積極因素，為教育服務(wù)。如今的孩子太忙、太累，我們要多聽聽他們的心聲，多換位思考一下。此次家訪，我感