【正文】 。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。以校觀摩課為重點，年段教研實踐課為平臺，組織本組教師認真參與聽課評課活動，在探討交流中不斷學習、不斷進步。加強落實年段教研實踐課，組織本組教師積極參與聽評課活動。全組教師團結協作，共同鉆研教材，解讀文本，設計教學方案，制作白板課件。積極承擔學校教研觀摩課的任務。計劃本著務實的原則，力爭有效指導教育教學的開展。三、大力推進教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學改革。能及時分析學生的考試情況，做好各單元質量分析，并對學生存在的知識問題進行針對性加強。認真做好單元質量檢測工作。認真落實培優(yōu)輔差，激勵促進學生全面發(fā)展。老師們對學生作業(yè)的布置、批改及對學生的作業(yè)要求都很認真、規(guī)范。作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，符號恰當，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。平時做一個有心人，及時總結教學中的得與失，結合理論寫出自己的教學反思、案例、教育啟示、人生感悟等。加強教學反思。充分發(fā)揮多媒體資源的作用。在個人主備、團隊分工備課的前提下形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。加強集體備課。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。組織本組教師積極參加福建省小學數學課題研究現場教學觀摩研討會，聆聽王珍等名師的講座，學習先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，受益匪淺。要求教師繼續(xù)深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師們把新課標的理念滲透到教學中，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。一學期來，我們六年級數學教研組的全體教師遵照學校教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，以課堂教學改革為重點，切實加強教學管理，深入開展教學研究。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實四基。三、以教學為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機結合這學期，我們教研組堅持以教學為中心，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。大家暢所欲言，各抒己見，在這樣的相互共享中往往會得到一些意想不到的新見解。每上完一堂課我們教研組都要在課后組織評課。本學期在數學方面聽了孫媛媛老師所講授的觀摩課《編碼》和劉靜老師講授的《里程表（一）》宋慧老師講授的《有多少塊糖》，為其他老師在授課方法的研究帶個好頭，從觀看名師授課視頻中，教師從名師的課堂實踐中得到啟發(fā)、借鑒，引起思考，有利于探討教學規(guī)律，切磋教學技藝，推廣教學經驗，促進教師的專業(yè)發(fā)展。這樣通過開展多種形式的案例專題研究，讓教師親歷“集體備案（共同學習、研討）第一次課堂實踐研究（上課、聽課）第一次課后合作反思（審視、學習、研討）再次課堂實踐研究（上課、聽課、改善教學行為）再次課后合作反思（再度審視、學習、研討）”的全過程，突出了教師的自我反思、互幫互助、專業(yè)引領三個核心要素，借助鮮活的實例去經歷理論到實踐，實踐到理論，理論再到實踐的多次磨合，印證，促進教師教育教學行為的改進，使教師的專業(yè)發(fā)展真正得以實現。（5）再次上這節(jié)課。（3）根據教學預案，進行實際操作，小組內教師進行觀摩。（1）年級組的幾位數學教師，提出自己在教學實踐中遇到的問題，然后交流，探討，共同確定一個研究專題（主題）和教材。以下是我們的一些具體做法：1．開展數學課堂教學的各類上課、聽課、評課、議課活動。本學期，教研組都能在每月設定的一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。且把這個活動做為一個重要的教研活動。我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。每一次的學習與進步都使得老師們深深體會到，只有不斷轉變傳統(tǒng)的教學觀念，提高自身的知識素養(yǎng)，盡快掌握現代化的教學手段，才能更好適應教育的新形勢，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們教研組利用雙周周二下午教研時間進行教研活動，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，不止如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們